國小語文教學課件五年級
每一個教學計劃都有它重要的意義,所以在進行國小五年級語文的教學室,要做好計劃。下面是小編網絡整理的國小語文教學課件五年級,以供大家學習參考。
一、班級情況簡析:
本班共51人,現有男生29人,女生22人。總體而言,班級學生思維較為活躍,學習語文的興趣較濃厚,且有良好的語文學習的習慣。具體來説,班上十個學生在語文學習上自覺性很強,基礎非常紮實;十幾個學生知識面廣,上課發言積極;十幾個學生書寫非常整潔漂亮;在書寫習慣上較差的有幾個學生。在這學期,應抓實基礎,培養良好習慣,提高寫話能力,全面提高學生的語文素養。在培養優秀學生的同時,建立學困生檔案,促進整個班級語文水平的提高。
二、教材分析:
1、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閲讀,月是故鄉明,學習説明文,生活的啟示,父母的愛,不忘國恥,走近。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓練性的'循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”,後面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閲讀提示”,在每組課文之後編排了“積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓練項目,體會句子含着的意思、閲讀要有一定的速度,體現由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
1.導語導學,整合單元內容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
(三)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能,引導學生思考。
(五)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力
(六)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯繫
三、學習目標
(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。
(五)能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
(六)在閲讀中揣摩文章的敍述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本説明方法。
(七)學習瀏覽,根據需要蒐集信息。
(八)養成讀書看報的習慣,課外閲讀總量不少於25萬字。
(九)樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(十)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。
(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(十二)在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料,運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。
四、教學措施
1、精心鑽研教材,讓課堂有增量。
2、開展大量閲讀,並開設“閲讀欣賞課”引領學生走向閲讀。
除此之外,採用各種方式使學生愛上閲讀:
(1)提供豐富的閲讀材料。推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關的《語林趣話》。可採用半截故事法等。
(2)向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。
(3)開展與讀書活動有關的系列活動,如學生表現好獎勵學生——作業整理課教師給學生講一個故事,讀書統計活動,與家長共讀一本書並寫幾句讀後感,看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。
3、加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。
遵循記憶的規律,定期複習和檢查,讓學生掌握紮實的語文基本知識和技能。
4、加強提高學習自覺性,端正學習目的,注意良好的學習習慣的培養,提高同學的自信心和上進心,讓每一位學生都體會到成功的樂趣,配合學校完成素質教育的多項教育措施。
5、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點稍加點撥,攻破重難點。
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