關於鋤禾和憫農的教學課後反思大綱
本課的兩首古詩《鋤禾》和《憫農》均是唐代詩人李紳的作品,反映了農民的辛勤勞作,表現了詩人對農民的深切同情。面對泡在蜜罐裏的孩子,怎樣喚起學生的情感體驗呢?我覺得書上的`插圖要好好利用,還有我們的孩子身處農村,農忙時爺爺奶奶的勞動場面也是很好的教學資源。
“鋤禾日當午,汗滴禾下土”,教學這一詩句的時候,我先讓學生觀察插圖,學生一眼就看到了那火辣辣的太陽,我就問孩子,看到這樣的太陽,你想出去嗎?孩子們個個搖頭,這時再看這位農民在埋頭勞動,孩子們在對比中感受到了農民的辛苦。為了加深學生的感受。我還請學生回憶自己的爺爺奶奶在農忙時的生活。很多孩子都説爺爺奶奶天不亮就要到地裏去勞動,到天黑了才回家。回到家,累得動也不想動了,有時飯都不想吃就躺在牀上睡覺了。爺爺奶奶的辛苦孩子們都看在了眼裏,記在了心裏。這次的學習,更能使學生銘記在心。
學《憫農》一詩時,學生提出了質疑,為什麼農民豐收了卻還是要餓死呢?這時我就為孩子們講了當時的社會制度,學生有所領悟了。我還補充了《江上漁者》、《陶者》和《赤日炎炎似火燒》,通過誦讀這些詩歌,學生的感受更加深刻了。
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