燕子課文教學反思
課文《燕子》是一篇很美的文章,在本課教學的時候,我採用以下方法:先出示春天美景圖,讓學生自讀課文第一自然段,然後把讀到的燕子的樣子畫下來。接着提出:燕子該貼在哪裏?這一問題,請大家讀書上有關語句,來給燕子找位置,學生找出了天空中、稻田上、柳樹下、湖面上、電線上,我再相機的指導學生讀好有關句子。貼好圖後,我又提出:畫是美的,可我覺得它是一幅沒有生命的畫,而文章寫的'是活生生的小燕子,我們也讓畫動起來好嗎?學生開始茫然,經過我示範後,學生變的積極主動起來。
我從讓學生畫燕子入手,激發學生閲讀興趣,然後組織學生自讀自畫,從畫圖到貼圖,再從讀文到表演,學生都表現得非常積極,整個教學過程教師是一個平等參與者,學生始終是學習的主體。在這一教學過程中,我注重了閲讀教學的實踐性,通過學生的角色表演,來加深他們對課文內容的理解和體驗,讓語文閲讀教學更有效。
在充滿詩意的學習氛圍中,在寧靜的詩文中,學生透過這個窗口得到了充實和滋養,語感品質如雨後春筍不斷上拔。
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