《燕子媽媽笑了》課後教學反思
課前準備
這兩天,該上新課《燕子媽媽笑了》,課文講的是小燕子觀察冬瓜和茄子有什麼不同之處,培養學生認真觀察的習慣。為了便於學生有個直觀的印象,我決定在黑板上貼上冬瓜和茄子的圖片,於是,去菜市場買冬瓜和茄子,這樣就會特別精彩。我先到附近的市場去轉,很快就買到了柄上長小刺的茄子。
該買冬瓜了。因為教材上談及的冬瓜和茄子的區別中,提到了冬瓜有細毛,而茄子沒有。所以我想盡量買一個完整的冬瓜,但是走了很多菜攤都沒有。好不容易找到一家,但冬瓜外表皮光滑,什麼毛都沒有。攤主説:“這個時候是春季,就沒有那種帶細毛的冬瓜,要到了秋天打了霜以後才會有帶毛的冬瓜。再説帶毛的冬瓜是以前的老品種了。”我一聽,教材上既然寫冬瓜皮上有細毛,就應該是這樣,怎麼冬瓜還分季節、分品種呢?我又到別的攤上去問,得到的答案都是相同的。這可怎麼辦呢?難道我只讓學生看看茄子嗎?不行,我還得去找找。但是我找遍了整個市場得到的都是相同的答案。怎麼辦呢?只好先買個冬瓜讓學生觀察,然後把沒有細毛的原因告訴學生。我回到辦公室裏,心想,現在不是產冬瓜的季節,冬瓜又換了品種,根本就沒有帶細毛的冬瓜,教材裏卻寫着冬瓜長有細毛,要是把帶細毛的冬瓜換成別的時令蔬菜,那或許更合適。這説明教材裏也有不嚴密的地方。上課時,當學生們發現冬瓜皮上沒有細毛該是一種什麼情形呀?
我知道!我知道!
第二天,第一節就是我的語文課。開始進行得很順利,當我將冬瓜抱到講台上讓學生觀察與茄子的區別時,有的説它們一個大、一個小,一個青一個紫。於是,我請一個學生到前面來仔細觀察有“細毛”的冬瓜和柄上長小刺的茄子。楊光上來了,滿臉自豪地説:“這個茄子的柄上確實有小刺,這個冬瓜皮是光滑的。”他一説,班上譁然了。我正準備解釋冬瓜為什麼沒有細毛時,就見馬宇飛的小手舉起來了,説:“我知道,我知道!”我覺得好驚訝,連忙請他站起來,他説:“因為皮上有細毛的話就會扎手,就沒人買了,所以賣冬瓜的叔叔就把細毛刮掉了,把它擦得乾乾淨淨,就特別漂亮了。”學生心裏竟然有這麼美好的想法。這時賈雨蕭説:“春季的冬瓜是不長毛的。”田國興又説:“我叔叔告訴我,現在的冬瓜品種就是不長細毛的。”呀!他們竟然把答案説出來了,把我的擔憂一下就解決了。別的同學也由衷地把掌聲送給了他們,此時,我打心眼兒裏高興。
我也想寫
當我把冬瓜和茄子的圖貼到了黑板兩側時,學生一下子被吸引住了,我也很高興。為了讓學生都參與進來,我問:“你們誰告訴我,小燕子第一次發現冬瓜和茄子有什麼不一樣?”有的就説:“冬瓜大,茄子小。”“那誰願意勇敢地將‘大’和‘小’兩個字分別寫到冬瓜和茄子下面?”學生們一聽,頓時來了勁兒,個個將手舉得好高。兩個學生很驕傲地走上講台,寫下了“大”和“小”兩個字,再看看那些沒有上台的同學,滿臉寫着遺憾。我想,機會是太少了,應該讓全班同學都動動筆,我就讓大家把“大”、“小”兩個字寫到課本的插圖旁邊。到了該寫第二次、第三次的時候,我發現一向不愛舉手的王楚月舉起了手,從她的眼神裏我看到了“我也想寫”。我非常高興地把她叫了上來。看她寫得有模有樣,還真不錯,於是,全班同學將掌聲送給了她。她回到座位後,臉上露出笑容,並坐得直直的,我真為她的進步而高興。
咬了一口的西紅柿
這是最後的一個大環節,各個小組拿出自己組帶來的兩種不同的蔬菜,觀察它們之間的差異。我來到趙仕牧所在的.小組,只見他們觀察的是一個西紅柿和一個西葫蘆,蔡治同學拿起了畫筆,把不同的外形畫出來,這個想法不錯。我正想誇誇他,哪知道丁博拿起西紅柿咬了一口,説:“我知道西紅柿可以生吃,酸酸的,甜甜的,西紅柿裏面是紅的,而且有些小籽兒。而西葫蘆是不能生吃的。”她説完,別的同學就笑了,我一看,這怎麼成,這個西紅柿是用來觀察的,不是吃的,怎麼能咬了一口呢,我一下就火了,正想批評她。
忽然又一想,新課程特別關注學生的自我探究、自我體驗,她剛才是從品嚐味道這個角度才吃的,而且還發現了西紅柿內部的“奧祕”。同時她還發現了西紅柿和西葫蘆在吃的方面有不同之處。於是我改變了主意,請她將品嚐的結果告訴同學。然後我對大家説:“咱們班的同學比小燕子觀察得還仔細認真,不僅看到它們外形的區別,還能從品嚐味道來説出它們的區別,可真棒。”學生們把羨慕的眼光投向了丁博,她卻不好意思地低下了頭。
課後反思
上課前,我精心準備了教學方案,並沒有想過會發生什麼出乎意料的事情。課後,我在想,如果我沒有在課前去買冬瓜,沒有發現現在的冬瓜上是沒有細毛的,上課時,再有學生給我提出來,我肯定會批評他的。這就給我一個啟示,新教材所涉及的內容老師必須親自去實踐、體會,這也給老師提供了一個很好的學習機會,讓我們不斷地提高自己,充實自己。這節課的教學還讓我明白了,有時候學生的行為並沒有按老師的設計意圖來進行,老師要善於從中發現潛在的閃光點,使他們的個性得到充分、自由發展。老師只有積極地引導,讓學生不斷地積累成功的體驗,才能讓他們感覺到自己是非常棒的,從而對學習充滿了興趣。這節課,學生通過聽、看、説,學會了觀察事物要認真、仔細,取得了意想不到的好效果。
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