《鄉下孩子》的課堂教學實錄
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學會10個生字,會認6個字,認識1個偏旁。
3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養熱愛農村,熱愛自然的思想感情。
4、學習本文的語言表達形式,遷移訓練。
重難點
指導有感情地朗讀詩歌,體會鄉下孩子的快樂幸福生活。
課前準備
生字卡片、詞語卡片、梁祝小提琴音樂、蝴蝶圖片、草葉等。
設計意圖:
談話引入——配樂範讀——初讀感知——自主識字——交流互評、流利朗讀——交流感悟、感情誦讀——體會表演——指導寫字
教學過程
一、談話引入
1、談話:老師小時候是個鄉下孩子,鄉下就是農村。每年放暑假,有的同學會回鄉下爺爺奶奶、外公外婆家,是嗎?你們回鄉下幹些什麼呀?喜歡鄉下嗎?為什麼?
點評:聯繫學生的生活實際,談話激起學生的情感體驗,學生學興很濃。
2、觀察圖片
指圖説:這些小動物熟悉嗎?它們是……在什麼地方最經常看到?今天,老師帶你們去鄉下看看,體驗一下鄉下孩子的生活。
板書:鄉下孩子
指名讀,讀出輕聲,齊讀。
二、配樂範讀
1、(播放一段梁祝音樂)請大家閉上眼睛,仔細聽,邊聽邊展開想像的翅膀,等會兒把你們的感受告訴老師。
師讀,生交流。
點評:優美的小提琴聲,配以教師深情地朗誦,把學生再次帶入情境。
三、初讀感知
1、打開書,自己大聲地讀讀課文,注意要讀準字音,讀通句子,你特別喜歡的可以多讀幾遍。
2、這是一首詩歌,它可以分為幾個小節?在文中標上小節號。
3、檢查字音
出示帶音節的生字詞。
(1)誰來當小老師帶着大家讀?
指兩三個同學當小老師,一個讀三四個詞。
(2)你讀得很好,我不知道其他同學讀得怎樣,你來提問他們。你想提問誰來讀?(小老師指名)
(3)去音開火車讀,小組讀,齊讀。
點評:改變以往教師領讀,學生跟讀的狀況,讓小老師提問學生讀,調動學生的主動參與意識。
4、指名讀文
大家真棒!詞語讀得很準,把這些詞放在文中你讀得怎樣?你愛讀哪一段就讀哪一段。
指名讀。大家認真聽,評一評,在讀音上他們讀得怎樣。
點評:尊重學生選擇的權利,讓學生自由選擇自己拿手的小節讀,學生有信心讀,敢讀。閲讀過程中學生既是“讀者”又是“評論者”,學生已具有初步的評價能力,通過評價、交流方式吸取、學習他人的優點。
四、精讀體會
1、第一小節
(1)鄉下孩子在我們眼裏是快樂的天使,在他們爸爸媽媽的眼裏是什麼樣的?誰來讀第一小節。
指名讀。
老師聽出來了,真是個可愛的孩子。
(2)同學們小時候常被媽媽抱着,在媽媽的懷裏是什麼樣的感覺?你開心嗎?(板書:快樂幸福)小時候我們常在媽媽温暖的懷裏撒嬌,曾經開心地放聲歌唱,就像是一隻可愛的、歡唱的……(生齊説黃鸝)
(3)小時候爸爸背過你嗎?請閉上眼睛,想像一下,你趴在爸爸寬厚的背上,爸爸帶着你去街上玩,去田野裏逮螞蚱、捉蝴蝶,到池塘裏釣魚、摸泥鰍,你感覺怎樣?(再次強調“快樂、幸福”)
是啊,和爸爸在一起的時光是多麼快樂呀,剛才老師還看到有的同學邊想邊露出笑臉,多燦爛呀,真像那盛開的(野菊花)美極了。
(4)小時候,我們躺在媽媽的懷裏,趴在爸爸的背上,感覺那麼温馨、快樂、幸福,爸爸媽媽是那麼愛你們,你們愛他們嗎?讓我閃伴着音樂,懷着愛的感情,再次感受鄉下孩子快樂幸福的生活。拿起書,美美地讀一讀第一小節。
點評:想像又一次把學生帶入情境,通過師深情地過渡語,學生感受到了美,才能真正美美地讀。
2、第二、三小節
(1)鄉下孩子是幸福快樂的,他們的生活可有趣了,想去看看嗎?請同學們自由讀第2、3小節,看看他們平時都做了些什麼?
生自由讀,交流。
(2)你羨慕他們嗎?為什麼?是啊,鄉下孩子的生活真讓人羨慕,你看(指圖)田野裏開滿了各種各樣的野花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風中搖擺,鄉下孩子來到田野,她去捉蝴蝶,捉到了一隻(師從黑板的掛圖中取下中一隻蝴蝶)她會想些什麼?
美麗的蝴蝶,美麗的故事,讓我們美美地讀一讀有關的`句子(請女生讀)
(3)你們會吹草葉嗎?看,這就是草葉,我們校園裏到處都有。鄉下孩子採了一片草葉,含在嘴裏,吹出動聽的歌曲,來表達她愉快的心情。(師用草葉吹鳥叫聲)
請男生讀有關的句子。
點評:吹草葉,對現在的孩子,即使是農村的孩子,覺得陌生了,師用草葉吹出動聽的鳥叫聲,使學生和聽課教師眼前一亮,課堂氣氛進入高潮。
誰還想用輕鬆愉快的語調讀一讀第二小節?想讀的都來讀。
(4)美麗的蝴蝶,美麗的故事,還有動聽的歌曲,讓我們覺得鄉下孩子的生活美滋滋的,也正是他們的勤勞、能幹使得生活更加多彩。他們會幹哪些農活呢?誰來讀第三小節?
出示詞語“撐圓了”,讀一讀,什麼是“撐圓了”?誰能表演給大家看。説説你為什麼這樣表演?説明小豬吃飽了。誰也能用動作表演“樂壞了”?看了你的表演知道你開心極了。
點評:低年級詞義教學應以實物、看圖、表演為主,少用抽象的解詞。這塊教學還可以質疑。
(5)我們都來當一回鄉下孩子,邊讀第三小節邊表演。
同桌讀,指名錶演讀,全體表演讀。
3、哦,我明白了,為什麼鄉下孩子會有如此豐富多彩、幸福愉快的生活,那是因為他們生在陽光下,長在曠野裏。讓我們一起讀一讀第4小節吧!
齊讀。
出示掛圖,理解“曠野”
五、配樂齊讀
農村雖沒有城市的繁華,但這裏有充足的陽光和開闊的空間,有豐富多彩的生活,有父母親情的呵護,所以鄉下孩子的童年生活是幸福快樂的。讓我們有感情的來讀一讀整首詩吧。
六、學習生字。
出示生字卡片“懷、壞”
找共同點,識記,組詞,書寫。
總評:充分體現教學中教師的主導作用,學生的主體性。教學中以體會鄉下孩子豐富多彩、幸福快樂的鄉村生活為主線,創設情境,緊緊聯繫學生的生活實際,通過想像,表演以及師充滿詩意的過渡語言,把學生帶入情境,在此基礎上指導感情朗讀,水到渠成。整節課結構緊湊,環節清晰,良好的情境創設,給人以美的享受。今後還應加強對學生評價能力、傾聽能力和質疑能力的培養。
-
蟋蟀的住宅評課稿集錦
作為一位傑出的教職工,總歸要編寫評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們應該怎麼寫評課稿呢?下面是小編整理的蟋蟀的住宅評課稿集錦,僅供參考,希望能夠幫助到大家。蟋蟀的住宅評課稿集錦1《蟋蟀的...
-
草蟲的村落課後反思
在不斷進步的時代,課堂教學是我們的工作之一,反思過去,是為了以後。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的草蟲的村落課後反思,僅供參考,大家一起來看看吧。草蟲的村落課後反思1在本課的教學中,我也試着引領學生走進“草蟲的村落”,讓孩子們領略在蟲蟲世界裏的...
-
《1000以內數認識》評課稿集合
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的《1000以內數認識》評課稿集合,歡迎閲讀,希望大家能夠...
-
《小木偶的故事》課後反思總結通用
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編幫大家整理的《小木偶的故事》課後反思總結通用,僅供參考,大家一起來看看吧。《小木偶...