四年級數學《除數是兩位數除法》評課稿
四年級數學《除數是兩位數除法》評課稿1
(一)創造故事情境,引入新課
武老師在這節課一開始就創設了一個大情景:去育才國小參加了運動會的感受。
1、牆面乾淨。引入環保小組的複習及今天的新課。
2、練習中的回收廢電池。武老師把這個大的教學情境貫穿始終。並很好的培養了學生的環保意識。
(二)儘量為學生的發展創造環境,搭建展示自我的平台.
每一次筆算完了之後,武老師注重讓學生説算理,使學生很清楚的瞭解每一步算出來的是什麼,如615÷15,商4表示4個十,所以寫在十位上。60表示60個十,15表示15個一等。並且強調每次除得的餘數都要比除數小。教師點撥很到位。
(三)目標出示很有新意
武老師是在和學生討論完了今天的新知後才出示的學習目標,一改以往我們的習慣。但在這裏出示目標卻讓我覺得恰到好處,不僅讓學生明白了本節課的學習任務,而且起到了總結新知的的作用。很好!
(四)“算一算,想一想”中,武老師設計的三道題很典型,並且武老師善於利用學生的錯題,把它化成上課的有效資源。
真正體現了本次的活動主題:課前預設與課堂生成的有效融合。
建議:我覺得在“改錯”的時候,應該讓出錯的學生自己講解算的過程,這樣不僅可以使我知道她的癥結所在,而且在講的'過程中,可能她自己就發現自己的問題了。
四年級數學《除數是兩位數除法》評課稿2
武老師這節《除數是兩位數的除法》,教學思路清晰,整堂課通過複習引入,讓學生在輕鬆中回憶起除法的特點。通過第一個豎式計算,讓學生一步步講清算理,説清步驟和計算細節,帶領同學一起把一道題講透講清,這是我非常欽佩的。很多數學語言都十分到位,讓學生知道怎麼做,並知道為什麼這樣做的道理,這個在數學的教學中是非常重要的。
整堂課的例題安排也非常精緻,每道題中都藴含着一個重要的知識點,層層深入,環環相扣,讓學生通過幾道題的練習,掌握一定的解題能力。可以説這堂課的教學內容是十分紮實,含金量很高。相信孩子們對兩位數除法的知識運用能更上一層樓。
在此提一些小小建議:
1、在複習和講解豎式計算的過程中,可以稍微快一些,這樣的話,後面的提高環節可以讓學生討論的更加充分,整堂課內容更加完整和飽滿。
2、930÷31這道題的計算中,有一步是93-93=0,我個人覺得這一步得到的0應該強調0的書寫位置,有好多同學都把0寫在了個位上。
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