可愛的草塘第二課時教學設計
教材説明
這篇課文圍繞草塘的“可愛”,描寫了草塘美麗的景色的豐富的物產,表達了作者對北大荒的讚美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的:課文先交代了作者剛到北大荒時因為不瞭解草塘感覺呆膩了;接着寫了作者看到了草塘的美麗景色,又聽小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產,對草塘產生了喜愛之情;最後描寫了作者在水泡裏逮魚和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛上了草塘。本文在表達方面有兩個特點:一是採用直接描寫與抒情相結合的方法;二是採用人物對話與講述相結合的方法。
選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解北大荒的自然風光,知道那裏水草肥、物產豐富,在增加對祖國山河瞭解的同時,培養熱愛大自然的思想熱情;二是配合本組訓練項目,繼續提高學生的閲讀速度,體會作者借物、借景抒情的寫作方法;三是學習並感受作品的語言美。
教學目的
1、第一課時讓學生了解北大荒草塘優美的景色,第二課時重點講述北大荒豐富的物產,激發學生熱愛家鄉,熱愛自然的感情。
2、在品詞句中體會作者思想感情變化。(呆膩——讚美——珍愛)
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點
“一切景語皆情語也。”引導學生在品詞析句的過程中,體會作者思想感情的變化。
教學過程
第二課時
一、情境感知,理清思路。
1、通過上節課的學習,誰來説説草塘的可愛表現在什麼地方?(略)
2、作者剛到草塘時,也感受到草塘的`可愛了嗎?為什麼?
3、(播放課件:草塘美景)看到草塘美景時,作者的情感發生了怎樣的變化?為什麼?
二、反覆誦讀,體會情感。
(一)學習課文7-13自然段
過渡:課文課文寫了草塘的景美,還寫了什麼?
(出示課件:“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋裏。”)
1、這句話講了幾件趣事?趣在什麼地方?
2、學生自主合作學習,理解“打”“舀”“飛”。
3、講述三件趣事。
4、聽了小麗的介紹,作者會有什麼感受?為什麼?
5、分角色朗讀。
(二)學習課文14自然段。
過渡:俗話説:“耳聽為虛,眼見為實”,作者就親身體驗了水泡子裏捉魚的樂趣。
1、指名朗讀14自然段。
2、從課文描寫中,你體會到什麼?從哪些詞、句體會到的?
3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脱”、“跳”、“逮”等詞語。
(出示:擠擠挨挨)
4、指導有感情朗讀作者捉魚的句子,體會作者的情感變化。
5、小結。
(三)學習課文18自然段。
1、朗讀重點句。
2、同桌討論,從描寫小河美景的句子中,你體會到什麼?
3、指導感情朗讀。
4、體會作者的思路感情變化。
5、學習最後一自然段,再次體會作者情感的變化:珍愛。
三總結全文
1、從剛開始的“膩”到最後的“愛”,作者的情感為什麼會有這樣的變化?
2、教師總結。資料提供者:
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