《小河與青草》第二課時教學設計範文
教學目標:1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂小河與小草的對話。
教學課時:第二課時
一、導入
1、我們又一次來到這彎彎的小河,你瞧彎彎的小河邊長滿了青青的小草。(出示掛圖)
2、讓我們今天再一次走進小河與青草的世界。
3、通過上節課的.學習,你們知道了什麼?
二、多媒體創造情境
1、你們聽,它們又在説話了。(靜靜聽,認真地看,不要打擾它們説話)
2、你們聽到了什麼?看到了什麼?
3、想不想做小河與青草也來説説話。
三、讀課文
1、想做小河的小朋友,戴上了小河的頭飾,想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾,去讀一讀課文,再把自己説的話多讀一讀。
2、指名分角色讀。
直接讀青草與小河的對話。
3、議:通過自己的讀書和聽了小河與青草的對話,你信又知道了什麼了?
(1)四人一小組交流。
(2)把你知道的告訴大家,集體交流。
▲①我聽了小草對小河説:“你的水真清啊,一眼能看到底。”
我知道。
②看到如此清的水,你想幹什麼?
③此時,你也想對小河説:“。”
看着這清清水,小草們再對小河説一聲:“。”
④過渡:此時在你頭腦立刻又會浮現一個什麼問題?
你們能在課文中找到答案嗎?同桌交流一下,你們還知道什麼?
▲①我讀了小河説:“這要感謝呀!”
我知道是________________。
②讀了這句話還知道了什麼?
我還知道______________。
渾渾的泥水是什麼樣的?
③如果沒有青草把泥土緊緊抱住,這小河早已成為渾濁的泥水了,小河怎麼能不感謝青草呢?讓我們充滿感激之情,來讀一讀。
④還有哪條小河還沒説?
⑤讓我們一起深情地對青草説一聲:“”。
▲①你還知道了什麼?
②你喜歡嗎?你學習小河説一説。
③誰能説得更喜歡地點。
④我們看書上的圖,小草長得碧綠碧綠的,還可以説怎樣的小草?
⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草,天天陪伴着小河,小河怎麼不喜歡它呢?
4、分角色讀
(1)多好的一對好朋友,真是誰也不離開誰。還想學着小河和青草説説話嗎?
(2)找你附近的小草小河説一説吧,如果能加上動作會更棒。
(3)請一對小草與小河來表演表演。
5、深一步感受悟。
你想對青草、小河説些什麼?
又想對自己説什麼?
6、你們瞧,聽着你們説的話,小河流得更歡了,小草也得更綠了。
四、課外作業
同桌互編一段沙漠與青草對話。
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