古詩兩首遊山西村教學設計
一、導入
1、上節課我們學習了一首記錄旅遊見聞的詩,這節課學習陸游的《遊山西村》,看看作者又寫了哪些見聞。
2、同樣,在學習古詩之前,我們先來了解一下詩人和寫作背景。(課件出示:陸游,字務觀,號放翁,南宋著名詩人。他出生於北宋末年,一生處於國家動亂,人民苦難的嚴重關頭。他的詩歌中,總的主題是抗金復過和同情人民苦難。這首詩是詩人罷官閒居,住在紹興市的三山鄉時寫的。詩題中山西村,指三山鄉西邊的村落。)
二、自學,交流
1、自由朗讀古詩。(藉助課後註釋、課文插圖、詞語手冊自學這首詩,把自己的收穫和理解標註在課文旁邊。)
2、請各小組推選代表在全班交流,在交流中主要引導學生弄明白以下幾項內容:
(1)對題目的理解;
(2)對重點詞句的理解:莫(不要)、渾(渾濁不清)、足(充足、備足)、豚(豬)疑(以為,懷疑)
(3)對這首古詩詩意的理解。
三、難點點撥
1、師點撥:第一、二句的大意是什麼?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)
特別是哪個字看出豐盛(足)表現什麼?(農家的熱情和樸實)
客人是誰?(詩人;也許還有他的遊伴,以及主人請來的陪客。)
2、第三、四句寫什麼?(作者回憶來時路上的經歷)
這又一村指什麼?(指山西村,即詩人此刻所在的村莊。)由此可見,這是詩人回憶來村的經歷,跟前兩句接得很好,這也可以説是倒敍。由此可深入一步,繼續問:這個村子美不美?(美得很,它在重山覆水的保護之下,在柳樹花草的'掩映之中。)
3、正因為這是一個與世隔絕的世外桃源,所以才能保存古風,民風如此淳樸,使作者深受感動。
四、拓展思考
1、三、四兩句連起來寫行路人的感覺,迷茫中突然發現了美好的去處。但同時,也藴涵了一定的人生哲理。現在常常用來形容事情已經陷入困境,看起來已經絕望了,而忽然又絕處逢生,出現新的契機,使人增加了信心。
2、你在生活中有這樣的經歷嗎?
五、作業
1、背誦兩首古詩,並默寫。
2、完成《課堂作業》
3、選做題:
(1)選一首古詩,改寫成一篇遊記。
(2)針對兩首古詩中的名句,選擇一句,寫寫自己的生活經歷及感受。
內容概括:這篇介紹了關於古詩兩首,遊山西村,教案教學設計第二課時,希望對你有幫助!
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
《大自然的聲音》評課稿範例21篇
作為一位優秀的人民教師,可能需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編整理的《...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閲讀。植物媽媽有辦法課後反...