國小語文春雨的色彩優秀教學設計
一、調動想象,激趣導入
1.播放《春雨沙沙》VCD
(仔細觀察、認真聽,説一説你的感受)(板書:春雨)
伴着歌曲和畫面師生共同回顧:春雨像什麼?它與夏天的雨有什麼不同?(樣子、速度、聲音)
春雨就像一個魔術師,它能給萬物換上不同的顏色,想不想知道這個祕密?(板書課題)現在我們學習課文《春雨的色彩》。
二、感知課文,自學生字
1.師範讀課文,生邊聽邊感悟。(配樂)
2.學生自由讀文,用筆圈出生字。(藉助拼音讀一讀)
3.用自己喜歡的方式自學生字。(藉助預習筆記)
4.彙報自學情況:
同結構:趣題
同偏旁:砍—軟—歡
換偏旁:低—底 錢—線
舊字加偏旁:氵+西=灑 氵+林=淋 氵+由=油
形聲字:淋底趣顏
三、遊戲檢測自學情況
1.轉盤轉一轉,你有新發現:(組字、組詞、説句子)
由林少西氵可同青先
2.把合適的字貼在句子的括號裏。
①春雨像一條條細()。(錢、線)
②春天到了,蒲公英花()了。(紅、綠、黃)
③春雨聽了大家的爭(),下得更()了。(快、歡)
④小明把水()在地上。(扔、灑)
⑤這道數學()真有()。(提、題、趣、取)
⑥你的水彩筆()色真多呀!(豔、顏)
⑦大樹()下有一隻小羊。(低、底)
四、再讀課文
春雨柔柔的,細細的,滑滑的,讓我們再次到文中去感受吧!
1.生有感情地朗讀課文。
2.指名分段讀課文。
五、寫字指導
1.生字歸類:
左右結構:你們紅綠(右窄右寬)
上下結構:花草(上短下長)
2.師範寫“綠、草”
綠:注意“糹”旁的。撇折要由上至左下寫,右邊的“錄”下面是“點、提、撇、捺”。
草:“艹”要寫得寬一些,“曰”要寫扁,最後一筆是“懸針豎”。
3.生先描紅然後再寫,師巡視給予個別指導。
4.挑選美觀的字用“大屏幕”展示。
六、課後作業
1.把《春雨的色彩》讀給父母聽。
2.向父母介紹你學會的生字。
第二課時
一、談話導入,鞏固練習
春雨沙沙地下,大地換綠衣,花兒披彩霞,春雨不僅給我們送來了温暖的春天,更為我們畫出一幅幅多彩的畫。(板書課題)
1.複習:
①讀準詞語,也可以説句子。
細線 爭論 有趣 題目 底下
顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂
②讀句子,讀出相應的語氣。
A.春雨,細細的,像一根根銀(yín)線。
B.小鳥在田間喳喳(zhā)叫,它們為什麼爭論不休呢?
C.這個故事太有趣了,你也來聽一聽吧!
D.你知道春雨有多少種顏色嗎?
二、朗讀感悟,理解課文
1.放《春雨沙沙》VCD,想一想春雨是什麼樣的'?用你的話説一説。
2.課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。(其他同學説體會)
3.“隨風潛入夜,潤物細無聲”,春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景,它們來到了田間,它們在爭論什麼?(自讀課文,找答案)
(邊讀課文三、四、五自然段,邊畫誰在爭論?它們認為春雨是什麼顏色的?為什麼?)
4.彙報學習情況:
小燕子説→春雨—綠色—柳樹綠了
麻雀説→春雨—紅色—桃花、杜鵑花開了
小黃鶯説→春雨—黃色—油菜花黃了,蒲公英花黃了
(板書:小燕子、綠;麻雀、紅;小黃鶯、黃)
5.體驗朗讀,情境感悟。
①你們聽過小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?
②今天,它們因為“春雨的顏色”爭論不休,它們説話時應是怎樣的語氣,什麼樣的表情呢?
③師範讀小燕子説的話,生認真聽,仔細體會。
④生練習讀文,邊讀邊體會。
(指導讀“不對、不對、不對”,“你們瞧”,“你們看”,讀出爭論的語氣。)
⑤指名讀→賽讀→齊讀。
⑥學生戴上頭飾分角色讀,其他學生評一評。
8.春雨悄悄灑向大地,文中用了不同的動詞。用“~”畫一畫。
春雨……淋……柳樹綠了。
春雨……灑……桃花,杜鵑花紅了。
春雨……滴……油菜花,蒲公英黃了。
9.生邊讀這些句子,邊做動作,體會春雨讓大地生機勃勃,五彩繽紛。
三、創設情境、激發想象
1.春雨的到來不僅小鳥們都來爭論它的顏色,其他小動物也等不及了,假如人是其中的一員,你會説什麼?
例:小青蟲説:“要我説,春雨是紫色的,你們快看,春雨落在茄子秧上,茄子開出了紫花”。
2.學生根據生活實踐,自由創作,説自己眼中的春雨是什麼顏色的。
四、共享情境,展示個性
1.指名説一説“你眼中的春雨是什麼顏色的?”
同學們眼中的春雨是五顏六色的,這些能組成一幅幅春景圖,讓我們感受到大自然的美。(板書:五顏六色)
2.分角色演一演。
板書設計
2 春雨的色彩
小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃……五顏六色……
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