要下雨了的評課稿
《要下雨了》是一篇有趣的科學童話。課文中用有趣的語言,向學生介紹了一個枯燥的科學現象。文章用活潑、生動的語言,例如:小白兔與小燕子、小魚、螞蟻等小動物的對話,使學生在興趣盎然中受到啟發,豐富了學生的知識面。谷老師在教授本節課時,我認為這節課的最大優點在於:
一、導入到位,清晰有效
谷老師先板書“下雨了”,讓學生理解,然後邊説邊在 “下雨了”前用紅筆加上一個“要”字,學生很聰明,馬上明白了:下雨了,就是已經下了,而要下雨了,就是還沒有下,馬上要下了。經過這麼一比較,課題《要下雨了》用詞的準確性就體現出來了,做到清晰有效。
二、閲讀中理解,又能聯繫生活
識字教學按初讀課文,讀準了字音;講讀課文,理解字義;總結課文,認清字形幾個步驟進行。尤其是注意在閲讀課文中幫助學生理解字義。例如:在理解“伸”字,谷老師讓一名學生表演“伸”的動作,再讓大家一起做一做;理解“喊”在語境中讀;理解“潮濕”卻能聯繫生活經驗去理解。進而讓學生明白其意思到會用到這個詞。很好地完成了識字教學的任務。
三、 注意聯繫,訓練思維
谷老師教學時,抓住關鍵詞語,研究自然現象與下雨的聯繫。如:燕子為什麼會飛得低?抓住燕子正忙着捉那些飛不高的蟲子來理解。還問學生燕子是怎麼知道要下雨的?引導學生進一步發現燕子的思考過程:蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。在這個教學中,谷老師設計了多種形式的朗讀,有個別讀,有集體讀,有分段讀,有一問一答的對話式讀,還有引讀等等。教師以讀助講,學生以讀助學,不僅使學生在讀中理解了課文內容。同時還培養了學生的朗讀能力;也解決了這段話中的好幾層因果關係。
在複習生字階段,如果在形式上多樣些,也許效果會更好。
-
我的教學故事集合15篇
我的教學故事1我是一個很愛喝咖啡的人。為什麼?因為咖啡的味道不會千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作為一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業。這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感...
-
草蟲的村落課後反思
在不斷進步的時代,課堂教學是我們的工作之一,反思過去,是為了以後。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的草蟲的村落課後反思,僅供參考,大家一起來看看吧。草蟲的村落課後反思1在本課的教學中,我也試着引領學生走進“草蟲的村落”,讓孩子們領略在蟲蟲世界裏的...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的為老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...
-
爬天都峯課文
爬天都峯課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段,説説這一段交待了什麼?二、學習課文第二自然段。1.默讀第二自然段,思考:天都峯給你留下什麼印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。2.説説課文中是怎麼寫天都峯的“高”和“陡”的?(1)高:“抬頭望”“啊,峯頂這麼高。在雲彩上面...