古詩《鳥鳴澗》教案設計
教學內容:《鳥鳴澗》 人閒桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。
教學目的:1 引導學生感受古詩的韻味,有感情地吟誦並背誦。
2 扣住重點詞“靜”“空”引導學生想象,體會詩歌描繪的靜謐悠遠的意境,感受作者的虛靜淡泊。
教學重難點: 1 想象詩歌描繪的意境,體會作者的虛靜淡泊。
2 讀出詩歌的韻味。
教學時數:一課時
教學過程:
一 課件名言導入
1出示課件,諸葛亮《誡子書》中前兩句。
2生齊讀,口頭解其意,並指名説。
3出示釋意的課件。學生齊讀並理解,指名體會諸葛亮“靜”的境界。
4 歸納:諸葛亮是依靠安靜努力提高自己的品德,不不寧靜就不能到達高尚的思想境界。今天讓我們一起學習《鳥鳴澗》這首古詩,來感受一下唐代詩人王維的靜的境界。
二 自學解詩意
1 板書課題,齊讀課題。
2 請翻開課本156頁自讀古詩。
3 課件出示自讀題綱。①讀詩歌,要求正確、流利。②知作者、寫作背景。③解詩題。④明詩意。
4 交流自學情況:①指名三位同學讀詩歌,再評議。②指名學生説説你知道作者的`哪些情況。再出示課件作者簡介,齊讀。③指名學生理解詩題,再出示課件的理解。④出示課件字義,讓學生説説詩句的意思。再出示課件詩句之意,齊讀。
三 賞析詩歌
1過渡 同學們我們已經把這首詩讀通順了,但是,“書讀百遍,其義自見”,既然王維的詩“詩中有畫”,現在就讓我們來品讀這首詩。
2 詩歌中的音樂。①出示課件指導學生讀準字音。重點是“閒”“落”“靜”“空”“鳴”“中”等字。②指導學生讀準聲調。讓學 生看着課件用手指書空畫着讀。③出示課件指導學生讀出平仄,平指一二聲,仄指三四聲。注意讀出平長仄短。④師範讀,學生齊讀,讀出詩中的音樂。再分組讀,評議。
3 詩歌中的畫。①過渡 孩子們繼續讀,在詩歌中有音樂,還有一幅幅山水畫。二十個字就彷彿濃縮成了一個字。(板書:靜)②靜到了什麼程度?指名説,明確“空”(板書:空)③這個夜,出奇的靜,靜得彷彿山都空了,“空”字讓你聯想到什麼?指名説,明確(空洞,冷清,孤寂,一無所有)④啟發想象詩歌的畫面,A我看到了春天寂靜無聲,桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜裏的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了,小鳥竟然被月光 驚動。時不時在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。B我看到了幾片桂花緩緩飄落下來,寧靜的月色中春山一片空寂。皎潔的月光照亮了整座春山,一羣鳥兒被驚動的振動着翅膀,“嘰嘰喳喳”亂叫,清脆的叫聲在山谷間發出。⑤由此可見作者王維靜的境界是什麼?指名回答,明確:悠閒自在、淡泊名利。
四 總結照應。①師:我們再來看看諸葛亮的《誡子書》全文,出示課件,齊讀。②出示課件,齊讀意思。③再次體會諸葛亮的靜的境界即“靜以修身,儉以養德”。④師:希望我們也應該以王維的淡泊名利的靜和諸葛亮“靜以修身,儉以養德”的靜來自勉,做一個品德高尚的人。
五 佈置作業。出示課件。
六 板書設計 鳥鳴澗
王維
靜 空
悠閒自在 淡泊名利
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