八年級課文”信客“課堂教學設計
教學目標:熟悉課文內容,掌握全文結構,感受信客的品格和精神。
教學重點:熟悉全文內容,掌握課文結構。
教學難點:感受信客的品格和精神。
教學時間:2課時
教學過程
第一課時
一、導入
1.作者簡介
作者餘秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一歎》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。
2.導語
現在通訊事業發達了,電話、互聯網的出現使我們的溝通方便多了,但是傳統的書信聯繫在很多地方仍然扮演着重要的角色。而郵遞員也延續着他們的工作。不知道大家對郵遞員有什麼印象呢?
二、聽了幾個同學對郵遞員的看法後,我們看看餘秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文,找出生字詞,並給文章的四個部分各寫一個小標題。
生字詞:剋扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 弔唁 文縐縐
窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼連聲諾諾 生死禍福
文章結構:信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的.---信客為什麼不做信客了---信客為什麼當教師、校長也是好樣的
2.閲讀課文一遍後,文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守有才幹
3.結合課後練習第一大題的3個小問題,再次仔細閲讀課文,然後分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現信客怎樣的為人呢?
任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬
待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守:前後當了三十年的信客
有才幹: 當教師、校長同樣受到讚譽
4.在信客的這麼多的故事中,哪個最讓你感動呢?並説説原因。
5.解答課後的練習
三、小結
回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?
板書設計:
信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什麼不做信客了
任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬
待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守:前後當了三十年的信客
有才幹: 當佬都同樣受到讚譽
第 二 課 時
一、感受信客的品格和精神。
二、完成課後習題。
三、拓展延伸。
板書設計:
信 客
信客信客就在一個信字-----誠信無私
終年跋涉,非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄,生活貧窮-----待人寬容
教學後記:信客一文的學習,學生對信客的品質和精神都能能較好地體會,對文章的結構基本能把握,朗讀能力有提高。
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