九色鹿的課堂實錄案例模板
基礎目標:
1、運用現代教育媒體,引導學生讀懂課文意思,理解課文內容。領悟九色鹿救助他人,不圖報答的品質,譴責調達言而無信,恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在多媒體創設的情境中,通過多種形式的朗讀,體會文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。
發展目標:
1、充沛發揮學生的想象,實施開放式教學,通過多渠道的説話訓練,激發學生思維,提高學生的口語表達能力,培養學生的創新精神。
2、能有發明性的複述、扮演這個童話故事。
教學重點、難點:
掌握表示調達前後截然不同的兩種態度的有關詞句,反覆朗讀,認真體會,感悟理解。
教學準備:
多媒體輔助教學軟件
教學過程:
一、複習導入
1、同學們,這節課我們繼續學習第21課,童話故事——《九色鹿》。
2、九色鹿這篇課文主要講了一個什麼故事?(指名説)
3、故事中有兩個主要人物:九色鹿和調達。同學們對九色鹿都很——喜歡,而對調達都很——討厭。(板書)
你為什麼會喜歡九色鹿,而討厭調達呢?(板書)。
二、精讀訓練
(一) 學習第二段。
過渡:現在我們就來繼續學習課文,看課文是如何來體現這兩個主要人物的特點的。請同學們看大屏幕。(配圖的課文錄音)
1、故事聽完了,請同學們讀課文2—5自然段,考慮:
(1)九色鹿對調達有什麼“恩”呢?
(2)面對不圖報答的九色鹿,調達是怎麼做的呢?
2、討論交流考慮題(1)(救命之恩),你能把書上描寫的具體的情景説一説嗎?
(引讀)調達得救後,連連向九色鹿叩頭,感激地説——(生答)。
面對救命恩人,調達的心情肯定十分激動,誰能讀出調達當時的語氣。(指名讀)
讓我們學着他的樣子一起來感謝九色鹿吧!(學生齊讀)
九色鹿救了調達卻不圖報答,它只要求什麼?
3、交流考慮題(2)。(鄭重起誓)
想象説話練習。(對,調達鄭重起誓,你能想象一下,他當時是怎麼説的嗎?(大屏幕出示題目)
4、小結。師一邊敍述,一邊屏幕出示板書。(當時,九色鹿救助了調達,調達非常感激,願意永遠做它的奴僕,但九色鹿不圖報答,只要求調達不泄露自身的住處,調達鄭重起誓,決不説出九色鹿的住處。
5、同學們肯定想把這個故事有聲有色的講給大家聽,下面請同學們根據屏幕上的提示練習講故事,要求加入自身的想象,注意表情,並加入恰當的動作,同學們可以站起來練習。
指名小組分角色扮演讀。同學們簡單的給予評價。
(二)學習第三段。
過渡:但是調達卻沒有遵守自身的諾言。下面我想請4個同學分自然段讀下面的課文。誰願意?(指名)其他同學在認真聽的同時考慮:調達做了些什麼?
1、指名讀,其他同學考慮。
2、交流考慮題。(告密、帶路)
3、調達為什麼會這麼做呢?(因為他看到了重金懸賞的`皇榜。)
想象説話練習。(是呀,重金懸賞的誘惑實在是太大了,同學們想象一下,面對重金懸賞的皇榜,調達會想些什麼呢?)
4、這就是那個又是叩頭,又是感激,又是鄭重起誓的調達嗎?想到這兒,你有什麼感受?
5、指導朗讀九色鹿説的話。
面對這種言而無信的小人,九色鹿也非常氣憤,請同學們練讀九色鹿説的話,體會它當時的心情。(練讀、指名讀)
真是太令人氣憤了!讓我們一起來怒斥這個小人吧!(齊讀)
6、齊讀最後一自然段。
國王聽了之後——(學生説),調達受到了應有的懲辦,九色鹿得到了人們的維護,請大家齊讀最後一自然段。
三、總結全文
1、調達受到了重重地懲辦,假如調達現在在你的面前,你最想對他説什麼?(假如調達在你的面前,他肯定會被你感動的。)
四、安排作業
1、根據老師指導的第二段課文的複述方法,練習複述整個故事,回家講給家人聽。
2、發揮你的想象,改編故事《九色鹿》,下一節課請同學們彙報交流。
教後記:
我們做人要正直、守信用,可千萬不要言而無信、恩將仇報、見利忘義。俗話説:善有善報、惡有惡報。我們應該像九色鹿那樣救助他人,不圖報答。假如調達在看到皇榜時就能遵守自身的諾言,懂得這些做人的道理知恩報恩.通過這個故事要求學生課後再找一些這方面的神話來看一看.
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