《浪花》課堂實錄案例
師:小朋友,見過大海嗎?
生:見過。
師:説到大海,老師腦海裏就有這樣一幅畫:天空碧藍碧藍的,海水碧藍碧藍的,海面上波光粼粼,只要海風一吹,泛起朵朵浪花,好美啊!老師也帶你們到海邊走走吧!(媒體演示:海濱風光)有什麼感受?
生:大海好美啊,我真想到海邊去看一看。
師:恩,有機會去看一看。
生:真美啊,我真想去玩一玩。
師:去玩海水是嗎?
生:好美啊,要是能才幾朵拿回家那該多好啊!
師:又沒花,你採什麼呢?
生:浪花。我想把浪花帶回家。
生:好美啊,天碧藍碧藍的,水有碧藍碧藍的,我真想過去玩水啊。
師:表揚表揚他。今天陳老師就給你們介紹一位海面上的'新朋友。板:浪花
師:誰能讀啊?
生:浪花。
師:很好。
師:還有誰來讀?
生:浪花。
師:有好辦法記這個生字嗎?
生:三點加良浪浪浪。
師:你認識這個良,表揚她。
生:浪,合體字,左右結構,左邊是三點水,右邊是良。
生:三點加良浪浪浪,浪花的浪。
師:很好。
生:浪,左右結構,左邊是三點水,右邊是良。
師:我們帶着自己的感受來讀讀課題。
生:浪花。
師:再讀讀。
生:浪花。
師:下面老師就帶你們一同去欣賞浪花,一會兒別忘了告訴大家你的感受。(播放錄音)
師:有什麼感受?
生:我感覺到海面上浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:説出了自己的感受,表揚他。
生:我感受到海面上浪花滾滾,碧藍碧藍的。
師:海面是碧藍碧藍的,浪花是雪白雪白的,要説清楚。
生:我感覺到浪花像百合花一樣美。
生:我聽了錄音感覺到大海像雪一樣白。
師:大海像雪一樣嗎?
生:海浪像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:老師也感受到了,浪花多美啊!浪花究竟有多美,打開書本,找找句子,一會兒告訴老師。
生:(自由輕聲讀)
師:找到了嗎?
生:要是能採幾朵浪花帶回家,那該多好啊!
師:這是寫浪花很沒嗎?
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:是啊,你們找到這句話了嗎?看投影,老師也想讀一讀。(媒體出示句子,師示範讀)
師:誰也想讀?
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:今天她聲音也響亮了,表揚她。還有誰?
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:也很好,你能讀正確嗎?
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:也想讀的小朋友讀給自己聽聽。
生:(自由讀)
師:為什麼説浪花像雪,又像白合花呢?(媒體演示雪,百合花)
生:因為浪花是白的,雪和百合花也是白的,所以説浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:(板書:白)説得很好,把掌聲送給他。你來説。
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。就是説浪花跟雪一樣白,浪花一開出來就像百合花一樣美。
師:(板書:美)難怪説它是浪花。浪花是雪白的,是美麗的,你能把這句話讀好嗎?
生:(生自由讀)
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:我聽出來你把白美增強語氣讀了,真不錯。
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:你的嗓音真好聽,表揚她。
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:今天鍾葉峯也很認真,真了不起。
生:浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。
師:好的,都挺好的。只要海風輕輕一吹,它就開放在碧藍的海面上。(媒體演示)喜歡浪花嗎?讀給自己聽聽。
生:(生自由輕聲朗讀)
師:再讀讀。
生:(生自由輕聲朗讀)
師:喜歡的小朋友站起來朗讀。
生:(部分學生起立讀)浪花像雪一樣白,像百合花一樣美。只要海風輕輕一吹,它就開放在碧藍的海面上。
師:老師發現你們讀書進步很大,表揚表揚自己。
師:現在老師再請你讀課題,你能比剛才讀得好嗎?
生:浪花。
師:很美。
生:浪花。
師:也很美。
生:浪花。
師:女同學來讀讀。
生:(女生讀)浪花。
師:男同學,超過她們。
生:(男生讀)浪花。
師:這兩句話中的兩個生字寶寶記住了嗎?(出示合碧)誰來説?
生:合獨體字。
師:誰來幫助他。
生:合上下結構,上面是個人,下面是橫、豎、橫折、橫。
師:下面是一橫,一個口字。好的,你記住了。
生:合合,上下結構,上面是人字頭,下面是一橫,一個口。
師:可以。這個字有好辦法記嗎?
生:王字加白再加石,是碧,碧藍的碧。
師:可以。你怎麼記?
生:王先生和白先生,坐在一塊石頭上,是碧。
師:好的,猜謎語了。表揚他。好像老師給你們猜過,是嗎?還有怎麼記?
生:王白石,碧。
師:也可以,編了順口溜。
生:王先生、白先生,坐在一塊石頭上,這是碧。
師:浪花這麼美,這個小朋友想把它帶回家呢!我很喜歡浪花,常常伸手去捧浪花。捧啊,捧啊,一捧到手裏,它就不見了.
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