小班音樂《洗澡了》聽課反思
小班音樂活動《洗澡了》,徐**老師結合孩子們百玩不厭的小兔和狼的遊戲,她給這首音樂設計了小兔跳跳去河邊洗澡,一路上要小心大野狼,最後開開心心洗澡這樣一個故事情節,有效地幫助了孩子們去感受這個樂曲。
1、充分考慮幼兒的年齡特點,藉助適合的兒歌幫助幼兒感受、理解樂曲。
“兔子跳跳去河邊,小心大野狼;兔子跳跳去河邊,小心大野狼。哦~哦~洗澡了!哦~哦~衝一衝;哦~哦~洗澡了!哦~哦~衝一衝。”小兔子和大野狼是小班幼兒十分感興趣的動物形象,兒歌設計了小兔跳跳洗澡的情境,簡單重複的結構契合樂曲ab段反覆出現的曲式結構,既能夠幫助幼兒很好地感受和理解樂曲,又創設了符合小班幼兒年齡特點的遊戲情境。同時,教師圍繞兒歌內容設計了適宜的'動作,如:拍手、暫停拍手、洗澡、衝一衝等等,增加了遊戲的趣味性,同時讓幼兒掌握了音樂的節奏變化。
2、學習任務的逐步累加與教師的逐步退出,為幼兒自主學習創設適宜的空間。
從學習的結果來看,打擊樂活動的最終目的是讓幼兒能夠隨樂自主演奏樂器。首先,教師藉助表演動作,讓幼兒完整傾聽、感受樂器的節奏,幼兒的主要任務是傾聽和觀察;第二遍音樂時,教師加入了富有節奏的兒歌,創設了有趣的遊戲情境,有助於幼兒理解樂曲的結構,幼兒的主要任務除了傾聽、觀察,還需要驗證第一遍結束時猜測的結果;在第三遍音樂時,幼兒已經具備了模糊的動作經驗,教師此時帶領幼兒隨樂進行練習,讓幼兒在原有經驗的基礎上進行有效提升;第四遍音樂時,幼兒從坐姿變成了站姿,此時空間位置的變化對幼兒的自我調控提出新的挑戰。一方面,教師通過兒歌情境“小心大野狼”讓幼兒形成自我剋制,另一方面通過這樣的變化激發幼兒再次進行動作練習的興趣;第四遍音樂時,教師增加了樂器作為新的刺激,讓幼兒在已經掌握動作和節奏的基礎上,感受、探索樂器發出的音響效果;第五遍音樂時,教師再次利用了“空間位移”的策略,此時幼兒已基本能夠隨樂做表演動作,教師念兒歌的聲音逐步降低,甚至不念兒歌,語音“逐步退出”的策略為幼兒的自主表演提供了可能性,同時讓幼兒體驗到學習的成就感;最後,教師增加了“洗身體不同部位”的任務,讓幼兒在新的任務刺激下始終保持積極、投入的情緒狀態。
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