七年級音樂下《紅河谷》評課稿
蔣老師導入就從二聲部練聲曲入手,既訓練了學生的聲音,又讓學生直接感受了合唱且合唱需要注意的要求,大大激起了學生的學習興趣,再通過多媒體播放的音樂風光片,讓學生在優美抒情的背景音樂《紅河谷》中,可以直觀的看到加拿大遼闊的草原、洶湧的江河、楓葉國旗等自然風光,不斷利用所知猜測它是哪一國家的景色,既可以很輕而易舉的為學生營造出那種異國風情,讓學生在不知不覺中熟悉歌曲的旋律,激發和調動學生的參與慾望和學習音樂的興趣,如此一來,學生的興趣一下子就提起來了,為後面的欣賞及學唱埋下了伏筆。
為了在課中不斷激起學生學習的'興趣,蔣老師在課上運用生動的語言、採用了師生同隨音樂起伏劃旋律線、模唱旋律、填詞唱、師生大對比、歌曲處理等多種教學手段,創設情境,層層深入,再現歌曲所描寫的情景,引導學生親身感受、體驗作品中流露出的愛鄉之情,可謂想方設法不斷喚起學生積極的情感表現,引起學生的情感共鳴,讓音樂真正紮根於學生心靈,使學生在情境中體驗,在體驗中快樂學習、主動發展不再成為空話,讓未來的一代,不僅成為高智商的專門人才,更讓他們成為情感豐富,愛心四溢的創造者。
在課末,蔣老師採用讓學生説民歌、唱民歌,尋民歌、賽民歌的方式,在不知不覺中增進學生對民歌的瞭解,讓學生高漲的學習熱情繼續激昂,從而更加熱愛中國的民歌藝術,可謂潤物細無聲。
不足:
本人認為解決二聲部這一問題,本節課主要讓學生初步感受合唱的方式方法,欣賞合唱作品,並學會在合唱過程中學會與他人協作的精神,在自己演唱過程中學會聆聽其他聲部的聲音,來調整自己的聲音。
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