如何處理會考的懦夫心理
如果一個人之生活在自己的驕傲中,無視自己的那些脆弱,這個人不是勇士而是懦夫。
無視自身弱點的人是善於逃避的,這並不等同於接受。
一個無法接受自己弱點的人,遲早會被弱點所擊敗。
對與每一個孩子,總有一些知識是比較容易掌握的,在寫題的過程中容易獲得成就感,滿足與喜悦,所以孩子們也願意去做這些題,願意與別人分享和討論。然而,對與那些自己學不太好的知識,有些孩子們不以為意,總是放任堆積。因為這會使他們自卑,所以眼不見為靜,以後再説便成了對待這些知識的`常話。
我看過很多孩子的暑假作業,很多孩子都先把自己擅長的章節寫完,之後的,他們説:看到就噁心,回頭跟同學們對一下就可以了我汗顏。
又有一個同學説,老師我的英語作業都寫完啦~我問:數學呢?還沒有動。這個孩子是一個在美國呆了3年的孩子,英語對於他來説完全不需要用語法去寫題,純憑語感就可以考到年級第一,然而數學是她的軟肋,她卻放棄了。我又蹙眉。
曾經讀司馬遷的《報任安書》,其中有言:古者富貴,而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏足,兵法修列;其中,倜儻非常之人便是那些面對困難仍舊無畏向前之人。
古人尚如此,況明日棟樑?
且拋開大道理,我們細想一下,在考場上影響孩子發揮,考後影響孩子成績的不是那些做起來順手的題目,而恰是那些並沒有很好掌握的軟肋。
鞏固100道已經掌握的題目,不如學明白2道不會的題目。
會的還是會,不會的仍舊不會,這是學生時代最大的悲哀。
朝陽區狀元温科跟我説過,他當時語文作文是短腿,跑題的作文也寫過,但是一直厚着臉皮去粘着語文老師問題。最後的結果就是,語文在會考會考取了114的優秀成績,為他奪取狀元頭銜助了一把力。
變強,不是不斷強化自己的優勢,而是彌補自己的劣勢。木桶效應無須贅述,阿克琉斯之踵才是失敗的最大原因。
海淀區狀元柯子瑩在接受採訪時坦言,八年級學物理力學的時候才考到70多分,但是她並沒有從此放棄自己的物理,反而開始督促自己進行補救。所以在大家學習電學的時候柯子瑩還在努力地補習力學。最終在子瑩的努力下,物理成績開始一路高歌。
有人説子瑩這次算是一匹黑馬,其實,黑馬或是白馬並不重要,關鍵看這匹馬是否有一顆千里馬的心。
這個世界的怯懦大都來源於懶惰或是過分關注別人對於自己的看法。
哪些不願學習的孩子,究竟是否認學習,還是不敢去學?
怯懦如雜草,你越懶得理他,他越遍野滿山。
勇氣如星火,你需不斷輸其氧氣,他才能烈烈燎原。
我一直覺得,一個孩子是否成功,學法、學啥都是外因,最主要的是他學習任何一件技能的態度。
為什麼賞識教育是由優越性的,因為他們在培養孩子們的信心。
希望孩子們都敢於面對自己的軟肋,也希望家長們能夠不斷鼓勵孩子去正面解決學習上的困難。
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