學習魏書生教育思想有感隨筆
看了魏老師的教育光盤,感慨良多,尤其對魏老師的教育思想和課堂教學藝術尤其深刻,現就結合個人工作,談談對自己的幾點啟發。
一、魏書生教育思想的實質是培養學生能力,即自學能力和自我教育能力。
在他的教育理念中,使學生會學,促使差生轉化是他努力的方向。要使學生會學,首先要激發學習興趣。魏書生在激發學習興趣時,總是把直接興趣和間接興趣結合起來,使之互相促進,這樣學生的學習興趣就會越來越濃,變成滿足心理需要的一種極大樂趣。
因此,新學期我準備從學生自我教育能力入手,先在開學初學習相關的學生禮儀、規章等細則,從學生的“知”道入手,再結合小幹部及小主人崗位的分工展開考核互評等環節鞏固學生的“行”,自我教育能力的加強不僅是為了“育人”,也是為了“教學”。在以往的教學中,往往有學生不自覺學習、作業拖拉等情況,本學期我準備讓學生每週進行一次自我評定,包括優點及缺點的指出,在不斷的自我肯定、反思中發揚優點,改正缺點。
二、魏書生課堂教學藝術的核心是民主平等,用通俗的語言來説就是商量。
魏書生在全國上公開課事先從來不告訴學生學習內容,有時還讓學生猜猜看學什麼,這與我們上課是不一樣的,當然平時我們的教學是按課本進度往下上的,內容的選擇上不可能做到隨心所欲,但在教學方法的選擇上,在一些班級事務的決策上,我們還是可以和學生商量着來,這樣可以使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中,而且由於許多內容方法是與學生商量出來的,與學生就會更加緊密地產生聯繫,提高了學生的積極參與率,減少了走神開小差的機會。
三、魏書生思想賴以發揚的靈魂是學生創新能力的培養,魏書生常説“一件事有一百種做法”。
我們不缺乏學習的`學生,但缺乏具有想象力的學生,學習離不開想象,離開想象就沒有創新,雖然我們數學上不需要每天寫日記,或經常寫不同角度論述的文章,但從不同角度去思考問題卻是我們數學老師可借鑑的。我們數學上常常有用不同思路解題這樣的引導,哪怕一道簡單的計算題我們也可以從三個不同方法去得到答案,每一道題在答案獲得後都可以從不同角度去檢驗。
課堂雖小,卻有着廣闊的鑽研天地,鑽進去,入了門,師生雙方都有無窮的樂趣,能極大地提高教學效率。就讓我們在魏生教育教學思想的引領下,走向數學教學更美好的明天。
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