漢語拼音aieiui之教材分析
一、教材簡説
本課包括四部分內容。
第一部分是三個複韻母ɑi、ei、ui及其四聲,每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍着圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構成的形狀,提示ui的形。
第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。
第三部分是音節kāi、gěi、huí的書寫格式。
第四部分是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現他們分工合作的情形,培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔,與兒歌內容相配。
句子和兒歌的音節中有的'含有複韻母ɑi、ei、ui,為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。
ɑi、ei、ui的發音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
二、學習目標
1.學會複韻母ɑi、ei、ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節,正確書寫音節。
3.認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
三、教學建議
(一)字母教學
在本課的教學中,學生第一次接觸複韻母。複韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時,可以結合圖畫,整體認讀後再教給發音方法:從前一個字母快速滑向後一個字母,一氣呵成。如,發ɑi時,先張大嘴巴發ɑ的音,口形由大到小很快滑向i,ɑ讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ɑi。ei的發音方法與ɑi大致相同。發ui時,先發u的音,接着發ei(不是i),口形由圓到扁。
區別單韻母ɑ、e、u與複韻母ɑi、ei、ui的發音:單韻母發音時口形保持不變,複韻母發音時,口形是變化的。讓學生在發音時體會兩者的區別。
應充分激發學生主動識記的積極性,ɑi、ei、ui的形可藉助發音方法識記,也可以藉助圖畫記憶,還可以通過編順口溜的方式進行識記。ɑi的聲調標在ɑ上,ei的聲調標在e上,ui的聲調標在i上,i上的點去掉。標調方法不要求學生掌握,只需要瞭解,以幫助正確抄寫音節。
(二)拼音教學
聲母與複韻母的拼音練習,可以運用遷移學習的方式,鼓勵學生運用已學的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐,練習拼讀。拼讀句子中的音節,可以藉助圖讀拼音,也可以先拼音,再看圖印證。
(三)書寫指導
本課是第一次要求在四線格中書寫音節,除強調按規格寫好每個字母外,要着重指出:(1)音節的幾個字母要靠緊,寫得緊湊、勻稱;(2)按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號;(3)不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節寫一個音節。
(四)認讀字詞,讀句子、兒歌
認字可結合句子、兒歌的教學進行。
句子的音節中,除了“zāi、péi、shuǐ”含有新學的複韻母外,其餘均為學生已學過的聲母與單韻母相拼的音節。因此,可以放手讓學生自己拼讀,自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之後進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音,告訴學生“子”單念或在詞頭讀zǐ,如,子女、子弟;在詞尾讀zi,如,鬍子、孩子、桌子。可以啟發學生説説以前認過的哪個字與“子”長得像,用來區別“子”與“了”的字形。
讀句子要讀出逗號的停頓,還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如,你/栽樹,他/培土,我/去提水。
誦讀兒歌時,可以藉助剛學習的聲母與複韻母相拼的音節,讀準“白、尾、嘴、在”四個字。可以讓學生在圖中找到小白兔,引發學生平時對小白兔的印象,有條件的還可以讓小白兔進入課堂,讓學生邊觀察,邊讀兒歌,激發學生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中,認識“白、皮、子、在”四個字。
(五)擴展活動
1.做遊戲“看誰聽得清,找得快”。
同學隨機抽讀複韻母ɑi、ei、ui,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到,並大聲地讀出來。
2.做遊戲“找朋友”。
一位同學拿出寫有聲母或複韻母ɑi、ei、ui的卡片,問:“我的朋友在哪裏?”台下許多學生拿着能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答:“你的朋友在這裏。”然後組成音節拼讀。
3.比一比,讀一讀。
ɑ—ɑie—eiu—ui
4.猜一猜。(教師説,學生猜)
用手抓不起,用刀劈不開,煮飯洗衣服,都要請它來。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
片斷:句子教學
1.出示課件(本課植樹圖),探究圖意:誰在幹什麼?(丁丁在栽樹,明明在培土,云云去提水。)在説話時引出音節“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時應做的事。
2.按圖意進行表演。
3.三人一組。其中,由云云説:你幹什麼,他幹什麼,我幹什麼。
4.組織三人學習小組,進行情境表演。
5.讀句子,藉助拼音讀準字音。
6.用多種方法認記“你、他、水”三個字。
7.再讀句子,體會春天植樹的愉快心情。
五、資料袋
ɑi、ei、ui的發音方法 發ɑi時,先發ɑ的音,這個ɑ比單念ɑ時舌位偏前。發ɑ後,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i的舌位時停止。由ɑ到i有一個滑動的過程。發ei時,先發e的音,然後向i滑動。發e時,舌位要比單念e靠前,發音也更響一些。ui是u和ei的結合,它是《漢語拼音方案》中的uei的省寫式。為了學習簡便,我們只學ui,不學uei。發ui時,先發u的音,接着發ei,口形由圓到扁。ui不能自成音節,必須和聲母相拼才能成為音節。ɑi、ei可以自成音節,直接給漢字注音。
兒歌
不 倒 翁
説你呆,你不呆,
長着鬍子像小孩。
推一推,歪一歪,
睡下去又站起來。
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