《國小班主任工作》的讀後感
今天,我讀了《國小班主任工作》中的部分章節,讓我對班主任工作有了一個新的認識,我目前雖然不是班主任了,但我曾經擔任過23年的班主任工作呀,這本書對我還是有一定的吸引力的。
班主任是班級管理的組織者,是兒童健康成長的引路人,為兒童創造着美,奉獻着愛。班主任的愛高於母愛,因為,班主任兼有老師、母親、朋友的三重角色。班主任是兒童在校生活的依賴者,文化知識的傳授者,又是課餘時間的好夥伴。班主任的愛意味着對學生不能感情用事,而應帶着人民的重託和祖國的希望,以自己良好的`形象去影響身邊的每一個孩子。用自己的知識和智慧塑造每一個學生。
高爾基説過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”二十多年班主任工作的體驗,讓我知道:愛是春風,能開啟學生的心扉,愛是春雨,會滋潤學生的心田,愛是春暉,能温暖學生的心懷。愛是橋樑,能讓學生到達成功的彼岸。
愛是一門藝術,我們要用機敏的大腦,智慧的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點,並讓閃光照亮每個孩子的心田,讓閃光照亮家長們的心田。我決定帶着學生的閃光點,走進每個孩子的家庭。我雖然不是班主任,但還是該去的呀。
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