《老北京的春節》識字教學片段
一、開門見山,導入新課
1.師:今天,我們學習《老北京的春節》,請把書翻到P118。
二、自主識字
1.師:我們照例按照讀、圈、識、明的預習方法來自學今天的。
2.生自學生字。
3.好,同學們都學完了嗎?下面我們分小組交流一下學習的成果,我重申一下小組交流的要求:
(1)組長檢查各組員聽字音是否讀準確了。
(2)各組員彙報自己用什麼識字方法,認識了哪些字。
(3)你覺得哪些字容易出錯,給組員提個醒。
(4)交流交流你理解的生詞。
4.師巡視生小組討論
三、集體反饋
1.好,同學們都學完了,讓我們和其它小組一塊兒來交流學習的.成果吧!
檢查讀音:
a 哪些小組已經把字音都讀準了?(點一組)好,你們小組來試一試,其它小組咱們一塊兒來做評委,好嗎?
b生讀(它們讀得怎麼樣)
c集體評價
d開火車讀
2.交流識字方法
a字音都讀準了,這些字形你們都記住了嗎?(好)你們一定都用了不少好辦法吧!你們能説説都用了哪些方法嗎?
b生答,師這時評價。
3.鞏固識字
a(大屏幕 生字)師:這生詞中的生字單獨列出來,你們還認識嗎?
b開火車讀生字。
四、總結:真好,同學們都已經學會了今天的生字,下節課讓我們帶着這些生字一塊兒走進老北京的春節吧!
評課意見:
1、學生學習生字效率太低。
2、進入中年級後,學生應掌握了一套自學生字的學習模式,學習生字時應讓按學習的模式自學進行。
3、是否能把識字步驟歸納為自主——交流——反饋三步。
(北師大版教材第五冊)
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