幼兒教育反思
一、通過情景表演,引起幼兒學習的興趣。
活動一開始,教師可以創設一個情景表演,讓幼兒有一個更直觀的感受,而不是抽象化的想象,有助於孩子對歌詞的理解。
二、遊戲情節地形象化,促進幼兒情感的激發。
在活動開始,教師將幼兒定位於蛋寶寶,這一角色對於幼兒來説比較熟悉,因此,幼兒樂於表現,從心底裏產生對角色的喜愛之情。其次是教師自身反思的方面:在學唱歌曲時,教師沒有很好地把握好,也沒有真正落實到讓幼兒學會歌曲,而是3遍就過,比較倉促,幼兒難以接受,導致後一環節的'效果呈現。
第三是對幼兒的反思方面:
我儘量為孩子創設一個寬鬆和諧、自然、有趣的活動環境,讓幼兒在遊戲中,體驗歌曲的內容。培養幼兒對音樂的興趣和學習的積極性,能大膽地用動作表現。
第四在師幼互動的關係方面:
作為教師,我沒有做完全的干預,而是極力鼓勵幼兒大膽地用動作表現,從而也拉近了與幼兒的距離。在整個活動的設計和進行過程中,我時刻以《綱要》中藝術領域目標為要求,以小班幼兒的實際情況為着眼點,培養幼兒對音樂的學習興趣。我也堅信,雖然沒有像預期上的那麼精彩,但是通過自己課後的深思及考慮,也讓我明白了很多,特別是對目標的把握以及運用,對孩子的隨機性處理,都有了一個很大的提高。同時,在這次教學比武中,也讓我學到了其他教師身上的優點,我要好好努力,爭取在下一次的展示課中有明顯地突破!
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