幼兒園教師的教育反思
在一次角色遊戲觀摩中,一個小男孩的行蹤走進了我的視線。“娃娃大舞台”的售票窗口前孩子們買完票陸陸續續順着過道往裏走,可小男孩買完票卻轉身往回走,不顧身後從窗口裏探出的“腦袋”的叫喊:“買完票,要進場看演出了。”叫喊聲似乎唬住了他,他停了一下,但很快繼續往娃娃家趕去。一進娃娃家,他舉着手中的票對正在煮飯的“媽媽”説:“給,請你看演出去!”“太好了,你等我,我去拿包。”“你自己去吧,只有一張票。”小男孩的話讓“媽媽”的行動戛然而止。半晌,她才噘着嘴:“那我也不去了。”説着徑自忙她手中的活計了。小男孩看着手裏唯一的一張票無奈地搖了搖頭,將票放在櫃子上,悻悻地甩甩肩膀一屁股坐到電腦桌前,百無聊賴地敲擊着鍵盤。這時我結束了潛伏,輕輕地走上前,柔聲問道:“怎麼買了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮,朝小女孩的方向努了努嘴:“是她不去。”“那她怎麼不去呢?”我這麼一問,大概是問到他的痛處了,他的眼淚都在眼裏打轉,但看得出他在極力掩飾,吸了一下鼻子,故作輕鬆地答道:“只有一張票唄。”“那為什麼不多買一張票呢?”“沒辦法,老師説要買完票直接進場,售票員不讓我買兩張。”説完迅速低下頭,再一次敲響了鍵盤,敲擊聲中充滿了惆悵、無奈。
小男孩的擊鍵聲不禁扣動了我的心絃,牽動了我的每一根神經,是誰偷走了孩子游戲的快樂?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是,因為她不去看演出是因為只有一張票,不能兩人一起看演出;那麼,是售票處的小女孩嗎?也不是,買完票直接進場看演出這只是小女孩遵守了老師提出的`規則而已,絕不玩忽職守;那麼又是誰讓小男孩如此不快樂呢?很顯然,是遊戲規則,是老師制定的遊戲規則。因為老師制定的規則是要買票後直接進場,正是這一規則剝奪了孩子的快樂。小男孩的煩惱正是源自於老師的規定,小男孩無法如願地買到兩張票,在這次的遊戲中,小男孩想以送票的形式表達自己感情的需要難以實現。是的,我們老師在計劃、組織遊戲中,為了讓遊戲按照我們預先設想的軌道進行,便不遺餘力地對遊戲的方方面面進行“周全設計”,制定了大大小小的規則,用以規範孩子的遊戲行為,來保證遊戲各主體、各環節能順利、有序地進行。然而“智者千慮,必有一失”,這一失可是失去了遊戲的本質,失去了孩子自主、自由、快樂的遊戲體驗。畢竟角色遊戲是幼兒獨立自主的活動,其根本出發點是幼兒是否成為遊戲的主人。
想到這裏,我不禁再一次拷問自己,在我們組織的生活、學習活動中,我們常常試圖通過制定的一個又一個規則來提高“活動質量”。殊不知那表面上的有條不紊卻隱藏着孩子多少的委屈、無奈!扼殺了多少孩子的想象、思維!
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