幼兒《讓幼兒快樂的歌唱》教育反思
幼兒是快樂的個體,天性喜歡快樂的事物。快樂的活動能夠激發幼兒的興趣和求知慾,也能夠調動幼兒內在的創造潛力。音樂家冼星海説過:“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。” 但在現有的音樂教育現狀中,教師常常忽視了幼兒的感受:在歌唱活動中讓幼兒反覆練習演唱,幼兒容易感到枯燥乏味;在韻律活動中教師對動作的到位要求很嚴,因此機械的練習消磨了幼兒的興趣。在這樣的`活動中音樂的教育功能未得到有效發揮,幼兒在音樂活動中只是被動的參與者,根本談不上享受音樂,“快樂”從何獲得?在音樂教學中我最常用的方法之一就是邊唱邊表演。
在活動《打鼓和小鼓》教學活動中,我先讓幼兒觀看了打鼓和小鼓“遊戲”理解了“大鼓唱歌的聲音是通通通,小鼓的聲音是咚咚咚”的現象,同時也讓幼兒在觀看中第一次接觸了歌詞,接着我通過讓幼兒分別扮演打鼓和小鼓,在邊玩邊唱中進一步熟悉了歌詞,幼兒很快就學會了歌曲。在學會歌曲的基礎上,我又啟發幼兒想象還會用那一個身體動作來表示打鼓和小鼓在唱歌,在一系列的表演中幼兒學得快樂,學得輕鬆,整個活動中幼兒都處於愉快的狀態。
幼兒對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來,要讓幼兒體驗到快樂,就應根據孩子好動好遊戲的心理特點,把孩子的音樂學習與遊戲、舞蹈有機地結合起來,把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的遊戲,讓孩子通過自身的活動,把聽、看、想和運動、唱歌、表演、遊戲等結合起來,把孩子從座位上解放出來,讓她們動口、動手、動腳、動腦,在音樂世界裏蹦蹦跳跳、輕輕鬆鬆的獲得知識,受到美的薰陶。
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幼兒教育隨筆500字
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幼兒教育反思
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幼兒園教育隨筆與反思
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