關於《進位乘》公開課設計
課本第81~82頁例題,想想做做第1~4題。
教學目標:
1、知識與技能
⑴理解兩位數乘一位數(進位乘)的算理。
⑵掌握兩位數乘一位數(進位乘)的口算、筆算的方法。
⑶能運用進位乘的計算知識來解決生活中的數學問題。
2、過程與方法
⑴探索兩位數乘一位數(進位乘)的過程,掌握計算方法。
⑵經歷具體情境進行估算,體驗估算在生活中的重要培養估算意識。
3、情感、態度與價值觀
⑴能主動克服數學活動中的困難。
⑵形成合作交流的態度和獨立思考的習慣。
教學難點:
掌握兩位數乘一位數進位乘的口算、筆算的方法。
教具準備:
7捆小棒、12根小棒,教學課件。
教學過程:
一、複習引入:
1、口算。
203302142
213 322 233
學生口算,説一説最後兩題的口算過程。
2、筆算下面各題。(與口算同時進行)
213 322
説一説每題的計算過程。
提問:計算兩位數乘一位數時要注意些什麼?
3、揭示課題。
在這些知識的基礎上,我們繼續來學習乘法計算。(板書課題)
二、教學例題:
1、出示例題插圖,請學生説一説圖中所給的信息。
2、提出問題,列出算式。
教師:要求2盒一共有多少枝,可以怎樣列式?
學生可能列出:
算式一:48+48 算式二:482
運用加法,學生可以算出結果是96。
教師:如果用乘法計算,應該怎樣算呢?
3、教學算理。
⑴學生自行探索乘法計算的方法。
⑵學生探索時,教師引導學生藉助學過的不進位乘的方法。
⑶展示學生的方法,教師板書:
① 4 8
2
1 6 .........82=16
8 0 .........402=80
9 6 .........1680=96
② 4 8
2
9 6 .........82=16(寫6進1)
..........402=80
③ 4 8
2
1 6 .........82=16
8 .........42=80
9 6 .........8016=96
在展示算式時,教師要求學生説出算式計算中每一步的意義,學生可能表達不清楚,教師可引導,啟發學生明白每一步計算的算理。
最後,再引導學生選擇一種較為通用的方法。
4 8
2
9 6
⑷説明:二八十六,積的.個位寫6。進一到十位,在十位的右下方寫一個小1。這裏的1表示1個10;二四得八,表示8個10,是80,80加上10,是90,在積的十位上寫9。
4、比一比。
提問:482是今天剛剛學習的,與複習題322在計算時有什麼不同?
指出:今天學習的是筆算乘法中的進位乘。
您現在正在閲讀的《進位乘》公開課設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《進位乘》公開課設計提問:筆算乘法時,如果哪一位上乘得的積滿十,要怎麼辦?
三、鞏固練習
1、完成想想做做第1題。
完成後説一説每題的計算過程。
提問:個位相乘時如果滿了十,該怎麼辦?
2、完成想想做做第2題。
⑴學生們練習,指名板演。
⑵指名説一説每題的筆算過程。
3、完成想想做做第3題。
⑴學生獨立思考,列式解答。
⑵提問:
①為什麼用乘法計算,你是怎麼想?
②計算時,要注意什麼?
4、完成想想做做第4題。
⑴學生獨立解決問題。
⑵和同學交流自己思維的過程和結果。教師巡視指導。
四、課堂小結
今天這節課我們學習了什麼?你有哪些收穫,你能感受到數與生活的聯繫嗎?
五、佈置作業
選用課時作業優化設計。
附:板書設計
① 4 8
2
1 6 .........82=16
8 0 .........402=80
9 6 .........1680=96
② 4 8
2
9 6 .........82=16(寫6進1)
..........402=80
③ 4 8
2
1 6 .........82=16
8 .........42=80
9 6 .........8016=96
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