我們的老師作文（彙總15篇）

在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的我們的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我們的老師作文1

從我讀一年級的時候，我就一直記住一位老師，因為她一直從一年級陪伴我們到三年級，令我至今難忘。

每當我們遇到不會做的事，總是老師在身旁細細的講解，一遍一遍不厭其煩，直到我們聽明白為止。那清脆的如風鈴般的聲音，停留在了樹葉中。

對您最深的印象，便是那嚴厲的目光。老師，您還記得嗎?一年級時，有一天數學課上，我總也不能注意叫講，左看看，右瞧瞧，心一會兒就飛到九霄雲外去了，當我抬頭時，正好和您的那目光對視，您嚴厲地看着我，眼裏含着一絲責備。雖然您還在講課，並沒有一直看着我，但那束嚴厲的目光，卻讓我的臉紅得像秋天熟透的紅蘋果，恨不得找個地縫鑽進去。我趕緊坐好，集中精力專心聽課。那嚴厲的目光使我永遠也不會忘記......

忘不了，關心和幫助我的'每一位老師，您們像春蠶.像蠟燭，燃燒自已，照亮別人，把青春默默地奉獻給我們，我拿什麼來感恩您呢?我想來想去，只有上課專心聽講，認真完成作業，按照老師的要求做好每一件事兒，不讓老師生氣，以優異的成績來報答這些辛勤的“園丁們”!

老師我想對您説聲我懂了！我懂得您平時教育我，批評我為了讓我能成才，就好像我們得嚮導，帶我們迎導前路。感謝老師對我們的培養和關懷之情。不是父母，勝是父母。我永遠不會忘記我們的老師。

老師您就像帆，我們是小船，有了帆我們才能航行大海。是老師幫助我們開啟了智慧之門，是老師在我們那幼小的心裏播下了文學的種子。老師，我們感謝您的教誨之恩，您奉獻了那麼多汗水和心血，但您依然是那麼平凡無私。

十年樹木，百年樹人，這就是我們的老師:王老師和李老師。

我們的老師作文2

一張圓圓的臉上長着一雙笑眯眯的眼睛和一張能説會道的嘴。她看上去只有十八歲，她就是我自戀的作文老師——劉老師。

她一開口就能讓我們哈哈大笑。有一次上課，一位男同學在座位上耍帥，劉老師並沒有像其他老師一樣，用“大炮”向這位同學“轟炸”，而是幽默地附和道：“你長得確實帥哦，畢竟你可是蚊子小姐愛慕的對象呀！”這句話讓大家笑得肚子都痛了，那位同學也不好意思地低下了頭，從此再也不敢在作文課上耍帥了。

我們的作文老師有一個很大的特點，那就是特別自戀，所以我們經常叫她“自戀老師”。有一次上課的.時候，同學們剛開始都在安靜地讀着書，過了一會兒，就聽到幾聲清脆的咳嗽聲，大家不約而同看向了教室門口，只見“自戀老師”走着貓步優雅地走進了教室，當場就郵寄個男生捂住了眼睛，還有的把耳朵都塞住了。“自戀老師”輕輕地説道：“看我今天多美啊！苗條的身材搭上美麗高貴的白裙子，簡直是仙女下凡啊！”然後她發現了那幾個捂住眼睛的男聲，翹着蘭花指指着他們説道，“你們是不敢直視我的美麗嗎？沒關係，你們以後經常都能看見我這樣的美女，看久了就會習慣的。”

“自戀老師”不僅僅自戀，她還是個很有趣的老師。她經常帶一些新鮮的東西給我們玩。一次上課，劉老師提來了一個袋子，捂得嚴嚴實實的。她神神祕祕地告訴我們，這是一個生命體，小心它會咬人。我們班幾位大膽的男生還是抵不過好奇心，勇敢地走向講台，慢慢地把手伸了進去，碰到裏面的東西之後嚇得又立刻縮了回來。後來打開一看才發現，那根本不是什麼小動物嘛，只是劉老師從樹上摘的果子而已。劉老師用這樣的一個小把戲，教會了我們怎樣去進行生動的心理描寫。

我們的作文老師有趣、幽默又自戀，是我們的好老師，也是我們的好夥伴。你們喜歡她嗎？

我們的老師作文3

剛剛在辦公室“三科齊下”，被罵得痛不欲生的我回到教室，鬱悶地趴在桌子上，腦中反覆想着剛才發生的事情。突然想到，下節物理課啊！什麼痛苦煩惱，瞬間被我拋到九霄之外。

我們對物理老師的信任不是突然構成的，而是他一點一點積累起來的。

八年級上學期第一節物理課，我至今還記憶猶新。那時，我們都被其他科任老師罵怕了，上課時同學們都是死氣沉沉的，毫無生機。這時，物理老師拿着一堆教科書，腆着微胖的肚子，慢悠悠地走進了大家的視線，接着又自然地説出了開場白：“大家好，我是你們的物理老師，我姓唐，你們可以叫我小唐……”小唐？這個老師這麼“平易近人”？小唐馬上就攬獲了一些喜歡上他課的人，但大部分的人依舊不以為然，哪個科任老師開場白不是這樣？到後來都露出了“真面目”。

然而小唐並沒有像其他科任老師那樣，他每天都笑眯眯地面對着大家。他剛大學畢業，所以他顯得跟一個大孩子一樣，我們有共同的笑點，共同的.語言可以交流。慢慢地，大家都喜愛上了他，喜愛上了物理課。

一次，我們講到昇華，先前已經交過汽化中的蒸發。他便在結束時隨口插了一句：“常説人間蒸發，指人突然消失了，也就是人突然汽化了。汽化是液體變到氣體，而人是固體，變到氣體的過程是昇華，如果你想人間蒸發，還得先變成液體哩！所以應該叫人間昇華而不是人間蒸發。”他説得很有道理，使大家都不禁捧腹大笑。從此，人間昇華便成了小唐的代有名詞。

小唐對不交作業的人也有他自己的做法。有一次，我不小心忘了寫作業。小唐看了看沒寫作業的人，説道：“你們既然不寫作業，那就只能老規矩了。”我知道老規矩是什麼。即花錢買下昨天沒寫的作業。説得那麼好聽，其實也不過就是把我們的錢攢起來，考試後獎勵那些進步大的同學或考得較好的同學。唉，我的零花錢又沒了，誰叫我不寫作業呢？

想到這時，小唐已經慢悠悠地走了進來，若無其人地説：“來翻開我們可愛的物理書，第……”

我們的老師作文4

言老師名叫言克玲，她是我們的語文老師。

言老師大約四十歲，中等身材，一雙大眼睛炯炯有神，如果班上有誰在上課時做小動作，總是逃不過她的眼睛。而且，言老師只要瞄我們一眼，我們就會立刻認真聽課。她還長着一隻挺挺的鼻子，嘴角總是掛着甜甜的笑意。

言老師是個和藹可親的女老師。有一次，言老師正在講課，同學們都在下面津津有味地聽着，只有我和同桌在講話，言老師看見了，就罰我們站着聽課。過了一會兒，下課了，我很害怕老師會再來罵我。正在這時，言老師笑眯眯地走過來對我説：“劉鼎邦，你是個聰明的孩子，你的.學習成績還可以，但不是最好的，如果你能遵守紀律，上課時專心聽講，你可以學得更好。”這是言老師對我的鼓勵，非常親切。我一下就明白了老師的一片苦心。我暗下決心：一定要努力改正缺點，自覺遵守紀律，上課專心聽講，爭取進步。

言老師對班上的每個同學都非常負責。她不但關心成績好的同學，而且特別關心成績差的同學。班上有個同學一次語文考試只考了10多分，言老師就專門找他談話，耐心地幫助他尋找學得不好的原因，並且利用中午休息時間，指導他熟讀課文、抄寫詞語、做練習。經過了一個多月的補習，他的語文成績提高到70多分。

言老師也有嚴厲的一面。她有時會給我們佈置很多作業，做不完不準回家，以此作為對我們放鬆學習的懲罰。如果我們犯了錯誤，就會讓我們寫檢查、抄課文或抄《國小生守則》。

我知道，這是言老師在關心我們，讓我們努力改正缺點，德、智、體各方面都不斷進步。

言老師既是我們的語文老師，又是我們的班主任。她是我們最尊敬最喜歡的老師。在她的帶領下，我們班在全年級中一直處於領先地位，我們都很驕傲。

我們的老師作文5

我們的科學老師，不笑則已，一笑驚人。他的笑可謂是驚天地泣鬼神，真是微微一笑嚇死人。

笑是科學老師的招牌，只要我們一看見他那詭異的笑容，頓時就不寒而慄。科學老師笑時，一邊嘴角微微揚起25度，眼睛睜得大大的，射出令人生畏的寒光。所以，科學老師的笑不僅僅是笑，更是一把刀，一把嚇人的'刀。

這把刀，科學老師隨時隨地都會使用，但大多數還是用在上課。有一次，科學老師上課提問前一節課學的知識。“XXX，你來回答！”老師那雷厲風行的聲音響起，全班同學的汗毛都豎了起來，不過最害怕的還是那位被叫起來的同學，他全身已經開始打哆嗦了，軟了的雙腿像烏龜一樣站起來，身上直冒冷汗，畢竟被科學老師叫起來不是什麼好事。“請問如何改變電磁鐵的磁極？”那位同學聽到這個問題後，心理恐懼至極，不知該怎麼回答，誰讓我們的科學老師是個挑錯王呢？半天后，他終於憋出了一句話：“線圈纏繞的方向。”聽到他的答案，老師嘴角微微揚起25度，兩眼射出寒光，顯然，他的答案有漏洞。他似乎也察覺了這個問題，兩眼直勾勾地盯着老師，雙腿直打哆嗦，心裏忐忑不安。“小朋友，你不改變有用嗎？”盯着老師的他聽到老師的話，又將目光對上老師的嘴角，真是老師的招牌微笑呀！左嘴角微揚25度，這種惡魔微笑，再加上那雙能放寒光的眼睛，恐怕也只有我們的科學老師才有了。不知不覺，竟盯得入了神，許久，他才開口道：“改變線圈纏繞的方向。”話音剛落，一隻大手就拍上了他的頭，大家心裏明白，老師這是讓他坐下。得到老師的旨意，他趕緊坐下，但心裏還回味着剛才的驚濤駭浪。老師的微笑並沒有消失，依舊揚着25度嘴角，大家都屏息凝神，等着下一個遭殃的人……

我們的老師作文6

看到這個題目，你可以提出這幾個問題，“哪個老師？”“為什麼是好老師？”好吧，就由我來告訴你吧！這個老師便是我們的班主任——申老師。她雖然戴着一副眼鏡，但眼睛是“火眼金睛”呀！申老師只要站在講台上，就立刻可以看出來哪個同學在開小差。

申老師講課十分生動，也讓我們懂得了不少。在講《知音》這一課時，申老師畫了一隻鳥和一個鳥籠。在講完這一課時，申老師擦掉了鳥籠，語重心長地對我們説：“同學們，這篇課文呼籲，我們要放鳥歸林，給鳥兒一個温暖的家。就算我們把鳥關在金籠裏，鳥兒也快活不起來！”在以後的生活中，我們知道了愛護小動物……

申老師十分關愛同學。“叮鈴鈴”，上課鈴響了。申老師剛走進教室，就有人叫了起來：“申老師，易攀流鼻血了！”申老師聽到了，把易攀叫上講台，用紙塞進了易攀的.鼻孔裏，幫他止住了鼻血。申老師又對我們説：“同學們，如果你經常流鼻血就得去醫院檢查了。如果你流鼻血了，用手拍拍脖子，要仰着頭，不能低着頭！”

申老師在課堂上與我們是師生關係，在課堂外與我們就是好朋友了！有一次，我們全班同學分成幾組，打乒乓球。申老師高興地説：“同學們，我一組一組地PK，好不好？”“好！”申老師與我們打乒乓球，每一次，她都贏了。可是我們並沒有因為沒打贏申老師不開心，反而很開心，能有機會與申老師PK一次，就算輸了又有什麼關係呢？

申老師，你真是我們的好老師，又是我們的好朋友！請問，看完了這篇文章的你，也一定覺得申老師是個好老師了吧？

我們的老師作文7

我們班的語文老師名叫陳再臣，他有圓圓的肚子，圓圓的的臉，那張圓圓的臉上愛掛着笑臉，每次看到他來上課都是穿着一套黑色的西裝。

陳老師的知識淵博，有一次在全市命題比賽中還獲得一等獎，教學經驗也十分豐富，上起課來生動有趣。我尤其愛陳老師的課，他向我們講解的時候總是那麼幽默風趣，引人入勝，使我興趣大漲。

很多原本不喜歡寫的同學，經過陳老師的教導，都漸漸地愛上寫。就拿我來説吧，原本我寫的分數很低，我不喜歡寫，更不喜歡構思題材，也不願意看書，寫的都是草草了事。陳老師知道後，總是抽空輔導我，陳老師向我講述寫作方法，每次老師都會找幾篇讓我點評，叫我認真的看他們的錯誤，並叫我糾正，糾正好後讓我記住他們的'錯誤避免我犯與他們同樣的錯誤，就這樣過了半個學期，我不但喜歡上了寫，還喜歡看書，而且每次都在85分以上。

這個學期，陳老師批評了我，陳老師對我説原來的寫的那麼好，怎麼放了個假就退步了那麼多。回到宿舍，我想了想老師對我説的話，也對，放了個假到現在我對學習沒有那麼認真了，也學會偷懶了。我開始像上個學期老師教我的那樣努力。過後，老師又找了我對我説：要這樣一直保持下去，如果你一但鬆懈了，就會讓別人有追上你的機會，因為你努力的同時別人也在努力，你一但停止不前別人就有機會趕上你。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這兩句千古名句表達了老師對我們的無私奉獻。確實，老師就像小草，樸實無華，默默奉獻。就算我們上課不認真惹到你們生氣了，你們也會很快的原諒我們並且和我們講道理。

老師在我們背後默默的支持與無私的幫助，讓我們乘萬里風，破萬里浪，張起雲帆在知識的海洋裏遨遊。最後，讓我們用一顆感恩的心，對每一位辛勤耕耘的老師説一聲“謝謝”。讓我們用自己的進步和優異成績，來報答老師的無私奉獻。

我們的老師作文8

張老師的一舉一動無不透露出優雅的氣質。她的眼睛特別有神，增之一分則嫌大，減之一分則嫌小，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑，她笑起來的時候，眼睛眯成了一條縫，粉嫩嫩如桃花般的臉頰上露出了一對淺淺的小酒窩，似乎在告訴你她的酒量不一般。

她透着淡淡的清香，散發着濃濃的書卷氣，有時彷彿還摻雜着一些孩子氣，她愛笑還總是笑得合不攏嘴。她走起路來總是輕手輕腳的，絲毫聽不出一點兒聲音，好像古代千金大小姐走路一樣輕盈無聲，又似一隻可愛的小貓，隨時準備逮幾隻“小耗子”訓訓。

除此之外，我們的老師還怪招迭出。一次原本是作文課，老師卻讓我們玩起了“木頭人”的遊戲，大家盡情地瘋玩着，老師突然大聲喊：“一，二，三，木頭人！”一切像按下了暫停鍵，教室裏的我們姿態萬千，過了一會兒老師再宣佈讓我們寫剛才發生的一切，這時的我們就文思如泉湧，下筆如有神了。

上課時，當同學們都沉浸在老師語言的魅力中，偶爾也會有一兩個同學在台箱裏使壞或東張西望，張老師火速拋出粉筆，粉筆像長了眼睛一樣，飛向那個不認真聽講的同學，可是粉筆“狙擊槍”好像永遠都射不中他們一樣，只是輕輕地落在他們身旁的地上，張老師再給一個暗示的眼神，馬上讓這個“迷路”的孩子找到了方向。當她生氣時也會毫不留情，她就會拿出殺手鐗，給我們每人一份大大的獎勵——每人一篇反思作文，那可是直擊心靈的'深刻反思啊！

你看，她還是個工作狂，工作起來一絲不苟，沒完沒了。上課前後總是抱着一大堆教科書在上面圈圈畫畫。在辦公室裏，這嬌小的身板總是被堆積如山的作業給淹沒，而那些白天沒有能及時“判決”完的作業則直接打包回家，當“夜宵”吃。

這就是我們的張老師，怎麼樣，你喜歡她嗎？我反正很喜歡她！

我們的老師作文9

我的班主任雷老師，三十多歲，高高的個子，披着烏黑亮澤的長髮，戴着一副銀邊眼鏡，顯得非常端莊秀麗。雷老師對我們要求非常嚴格，但是在嚴格中，我們卻能處處感受到她對我們的愛。

記得有一次，我戴着一朵粉紅色的小頭花，一進教室，同學們都誇我的頭花漂亮。看到同學們羨慕的目光，我得意極了！上語文課的時候，我還不時美滋滋地摸着那朵頭花。我看見身旁的瓷磚像一面鏡子，把我美麗的頭花映照在上面，我不禁自我欣賞起來。就在這時，“鏡子”裏多了一個人影，呀！是雷老師，我嚇壞了，以為雷老師要嚴厲地批評我，不好意思地低下了頭，只見雷老師輕輕地摸了摸我的頭又繼續上課。過了一會兒，雷老師突然點我的名字，讓我讀課文，我馬上站起來，緊張得不知如何是好，雷老師親切地説：“你的書讀得挺好的！大膽地讀，別緊張！”我抬起頭看了看雷老師，覺得老師並沒有批評我的意思，就放下心來認真地讀起來。我讀完後，老師説：“讀得很好！”她又看看我説：“課文的內容也是很美的，是不是？”雷老師故意把“也是很美的”幾個字説得很重，我的臉一下子紅了。雷老師有時候又像慈愛的媽媽。前不久學校組織我們去廣州秋遊，我是又高興又緊張，因為我從小就暈車。汽車開動了，我和小夥伴一起有説有笑地分享着帶來的食物，可沒過多久我的胃裏就開始不舒服，有點想吐。雷老師發現了，就連忙走過來，撫摩着我的頭説：“是不是不舒服啊？”我難受地點點頭。“來，躺在我身上睡一會兒！”雷老師把我抱在她的懷裏，雷老師的懷裏暖暖的，慢慢地，慢慢地我合上眼睛進入了夢鄉。到了目的'地，在同學們的歡呼聲中我才醒來。這是我第一次坐這麼久的車沒有暈。這次秋遊，我玩得特別開心。

爸爸媽媽常説：“餘揚，你有這麼好的老師真有福氣！”真的，我為有這麼好的老師感到幸運和自豪！

我們的老師作文10

送走了快樂的暑假，迎來了全新的學期。同學們坐在班級裏，等待新老師的到來。

看！一頭烏黑的、光亮的長髮，月牙般的眉毛，黑葡萄般的大眼睛，不高不低的鼻樑，還有那能説會道的嘴巴。沒錯，她就是我們的新老師，一個漂亮的女老師。

“同學們好！我是你們的新老師。我姓盧，你們可千萬別寫成草字頭的茹哦！”老師很幽默的樣子：“説起這個盧，我還有一段精彩的故事呢！前幾年，有位老奶奶説，盧老師教書好，可她不知道盧老師的`姓怎麼寫，無奈之下只好寫了草字頭的“茹”，可是這個茹還不對，寫成了“菇”。同學們，所以我希望你們能記住我的姓。”老師親切的看着大家。

盧老師不僅幽默，還很有耐心。有一位同學對老師講的問題有點不懂，盧老師讓他課後到辦公室講給他聽。可講了一遍，他還是抓抓腦袋，似懂非懂的樣子，老師並沒有放棄，而是一次又一次的講給他聽。終於，這位同學懂了那個問題。老師也露出了開心的笑容。

盧老師還是個很嚴厲的老師。記得有一次，老師下位幫我們批改習字冊。當她看到幾個同學的習字冊寫的很不認真時，生氣的批評了他們，並且撕了讓他們重寫，我的心也像“十五個吊桶打水”一樣：我的習字冊會不會也是同樣的下場。輪到我了，我止住了呼吸。老師拍了拍我的肩膀：“高興的字也不錯，如果不修改，那就更好了！”我吃驚的看着老師，老師給了我一個肯定的微笑，我的心像吃了蜜一樣甜。我在心中默默決心：下一次我肯定會寫得更好！

我們的老師幽默，耐心，還很嚴厲，這就是我們的新老師！

我們的老師作文11

我們班的陸老師，是一個50歲的小老太太。她還是一個幽默的老師，也是一個愛時尚的老師。

老師的身高不高不矮，身形小巧玲瓏。雖説她50歲了，但一點也不阻擋她愛時尚。

今天，學校提前舉辦六一兒童節，老師上半身穿着一件粉紫色的衣服，胸前還繫着一個蝴蝶結，下半身穿着一件深藍色的裙子，顯得非常年輕，一點也不像50歲的小老太太，反而像18，19歲的年輕人。

老師不僅愛時尚，還愛音樂，這不，本來今天要舉辦活動的，但老天爺這脾氣説來就來，一下子就下雨了，我們只好待在教室，過了一會兒，陸老師進來了，説是要給我們解悶。她叫了一個同學去拿她的吉他，趁這個時候老師寫出了她要彈的題目，全班一下子喊了出來：“將進酒。”説完，就來了一陣掌聲，吉他送來了，一個同學説：“像搖滾女吉他手鞠躬。”老師説：“請欣賞吉他練習。”説着，又來了一陣歡呼聲和掌聲。

開始了，老師彈起來：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……”那旋律真好聽，我真想晚上睡覺的時候也聽，估計我在夢裏自己彈吉他吧。彈完了，又是一陣熱烈的掌聲，老師問我們有什麼問題，本來沒有的，但是還是有人問了：老師你為什麼彈吉他？彈吉他的時候手會痛嗎？……但是我覺得最好笑的問題，就是老師回答，為什麼自己彈吉他的問題了，當時老師説為了自己不得老年痴呆症，所以才彈的'吉他。一聽這句話，全班笑的肚子疼，我覺得老師想的好遠哦。

老師會音樂，愛時尚，還會教我們英語。這就是我們的陸老師，你有嗎？

我們的老師作文12

老師的愛一直滋潤着我們成長，給予我們知識，讓我們發展。記憶中，有位老師，她親切的面容，我遺忘不掉，她留給我的印象只是她留給其他學生的千萬分之一。

愛心天使

樸素的她只是我們學校一位普通的數學教師。當一個驚心的消息傳遍學校，大家再也坐不住了，聽得我們心都寒了。高年級的一位學姐，她是一位成績非常優秀的學生。會考時，充滿毅力的她更爭氣，雖然揹負着家裏沉重的'經濟困難，但她絲毫看不出有壓力，順順利利地考上了滿意的學校。可就在這時厄運重重的降臨了。家裏媽媽得了重病，每月上千的醫療費用讓她不知所措，默默無聞地，她選擇了退學。這是一件多麼可悲的事啊，老師聽得後，她深深地思慮了好幾天，她決定用自己的能力幫助這位不幸運的求學者。就在老師們都猶豫不出辦法時，她想出了一個驚人辦法。先用自己的積蓄為這位學生的媽媽供着醫療費用，再聯繫各方的朋友舊同學老師，使這位懂事的學生，重踏求學之路。以我所知，這位充滿愛心的天使在這幾年裏做這樣的事已不計其數。雖然你不富有，但你卻創造了無數財富。你的行動，你的豁達，你對教育事業的熱愛，我深深的領悟到了，至今，我還被那些記憶滋潤着。

愛我們的你

雖然説你的職責是位數學老師。但你就像父母一樣待我們十分親切，對我們十分關心。一次期會考試，我們班考得特別不好，因為語文的閲讀題，我們做得非常糟糕。所以丟了不少分，老師認真地查閲我們的試卷。在她的苦苦用心下，發現我們非常缺課外知識。千思萬想下，她提倡了一個辦法，讓我們自創一個圖書角，讓我們的語文知識得到全面提高，看更多的書學更多的知識。很快，在老師貼心的幫助下，圖書角順利的成立了。老師，您對我們做的千千萬萬，我們是怎得一個謝字了得……

您的付出我們有目共睹，就讓我們一齊努力，一起拼搏，學習着老師，走上老師這條充滿愛心的路。

我們的老師作文13

杜老師是一位十足的“怪”老師。

一“怪”，“怪”在她作為老師卻從不裝嚴肅。我們向她打招呼：“老師好!”她總是笑眯眯地説：“同學們好!快坐下吧。”這讓我們心裏甜絲絲的。

二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她有一頭長髮，上面夾着一個粉色的卡子，長髮直直地披散下來，折都折不彎;她經常化着淡粧來學校，文雅中透着時尚，更像我們的大姐姐。

三“怪”，“怪”在她的教學方式。有一次，杜老師津津有味地給我們講動詞和形容詞的區別，同學們也聽得特別認真。忽然，她發現有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香!她就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什麼區別?”我站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞。”老師笑了，説：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞’了。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學也被驚醒了，嚇得趕緊坐直認真聽起課來。原來，杜老師把睡覺的'同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。

四“怪”，“怪”在她還會對學生説“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為杜老師看不到，沒想到被她抓了個正着。杜老師在班裏點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課後，杜老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了!到了辦公室後，杜老師對我説：“在老師心裏，你一直是同學們的榜樣，怎麼上課還做小動作……”沒等她説完，我的臉一下子就熱了。杜老師又説：“今天上課時我太激動了，對不起。”説完，她還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒捨得用。從此，我上課再也沒做過小動作。

這樣的“怪”老師，我們都很喜歡!

我們的老師作文14

從讀幼兒園起到現在，我接觸過好幾位音樂老師，可在我的心目中，最棒的音樂老師還是我們的周老師。站在我們眼前的周老師，個頭很高，足有1米80，有點偏瘦。面龐很白淨，很有點眉清目秀的感覺。他那高挺的鼻樑上，總是架着一副周筆暢式的眼鏡。總之，他給你的感覺就是一個字:酷!在平時，周老師在穿着上比較隨意，總是那種很休閒的服飾。T衫、牛仔褲、波鞋，好一副美國西部牛仔的派頭。渾身上下透出一股子青春的活力。

你別看周老師在穿着上很隨意，汁待教學那可是很認真很嚴謹的哦!周老師的音樂課上得特別好。我更佩服周老師高超的模仿能力。有一次上音樂課，周老師教了我們一首新歌。後來，要我站起來唱兩句給他聽聽。我不但吼着大嗓門唱，還唱錯了好幾個音。周老師馬上發現了我的問題，於是，他開始模仿我了。

只見他先伸長了脖子，讓嘴巴變成了一個大大的“O”形，眼睛也瞪得溜圓，最後，又學我剛才唱歌的'聲音。把全班同學逗得哈哈大笑。可他自己卻沒有笑。他對我説:“王明潤，你知道嗎?你唱歌最大的問題就是喜歡大聲吼，而不會用技巧。

唱歌是要用感情去唱的，是要用心去體會的，絕不是比誰的嗓門大!另外，你一定要把音唱準確。”説着，他又模仿了我一下，教室裏又是一片鬨堂大笑。不知為什麼，周老師這一説，同學們這一笑，讓我永遠地記住了周老師的話。在課堂上，周老師指出了好幾個同學在唱歌時出現的問題，並且都用上了模仿和對比的教學方法。不但讓大家知道了自己唱歌時的缺點，還活躍了課堂上的氣氛，這一堂課我們上得很愉快。周老師就是用他的這種“周氏教學法”給我們上音樂課讓我們受益匪淺。

周老師陽光帥氣!課又上得好，對這樣的老師，我們喜歡!

我們的老師作文15

有一個令我佩服的人，那就是潘老師。潘老師是我們的語文老師。她雖然四十多歲了，但精神比我們還要好。

潘老師看起來有一點點胖，她總喜歡穿裙子，留着一頭短髮，鼻子和眼睛都大大的。潘老師雖然不會近視，但記憶力總不太好，有時候忘東忘西的，每當這時候潘老師就誠懇地承認錯誤，請求我們諒解，引得引得我們哈哈大笑起來。潘老師是十分慈祥的，但有時也十分嚴厲，因為潘老師有時候會打同學的手掌心呢。

潘老師要求我們上課時候都要精神專注，搞小動作、走神等偶爾犯着提醒能改就好，如果一犯再犯就得挨鞭子――拿尺子打手心。有一次上課時，班裏有一位同學一向在桌子下面搞小動作，潘老師看見了，拿眼睛提醒他可他還不明白，潘老師就點了他名字，叫他下課到辦公室去。下課時我站在老師辦公室窗外，看到潘老師拉着那位同學的手説話，説完還拿起尺子打了那同學一個手掌心，那位同學走出來時低着頭，眼睛有點紅紅。

還有一次，上課鈴響了，很多同學都安靜的等待老師來上課，但有幾位同學不明白在玩什麼還集結成一堆，潘老師來了，他們才轟然散開衝向座位。潘老師説：“你們幾個人上來。”幾個人乖乖上去，自覺伸出手掌――啪，啪，一聲聲脆響，完了潘老師問：“明白了吧？”那幾位同學虔誠地點着頭，潘老師看了，也沒再説什麼，於是開始上課。

我原以為那些捱過打的同學必須會很生氣，於是好奇地詢問，他們説捱打的'時候當然很生氣，但也分明感受到潘老師並無惡意。是的，潘老師一向總説，她打同學手心並無惡意，只是覺得用這方式來提醒、來警戒更有效。潘老師説的也是事實，你看那些捱過潘老師鞭子的同學，都有了很明顯的進步，看來，潘老師的尺子還真有奇效呢！

這就是我們的潘老師，雖然有時候會動用“尺子”，但更多的時候是慈愛地為我們講道理，講故事。