高中地理備課組學期教學工作總結範文
一、基本情況分析
(1)我組共有五位成員,均為專業老師。
(2)本組教師工作量:周課時均在2課時左右。
二、指導思想:
在過去的一個學期裏,我們高一地理備課組齊心協力,以新課程理念為核心,以現代教學觀念和活動單導學模式為實踐指導,以推進中學地理素質教學為工作中心,切實落實學校在各項工作的要求,加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標,和諧共處,總結經驗,發揮優勢,改進不足,集全組教師的工作力和創造力努力工作。
三、本學期以來所做的工作:
1、規範備課組活動制度
每週三上午第二、三、四節課為備課組活動,為提高活動的實效性,每次活動都先上課後評課,由於本組特殊性-人少,多個老師跨高二、高三,因此課型較全有新課、複習課、試卷評講課等。每次活動由一個人主講,就是具體的上課流程,然後由聽者進行評議,大家統一意見。在佈置相應作業時,強調題目要少而精,同時黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅持是有效果的。通過活動將地理教師凝結為一個整體,發揮整體作用,實現智慧互滲。
2、備課組活動中的研究性
俗語説,教而不研則疆,認真學習先進的教育教學理論,尤其是新課程方面的內容並做好《課堂動態生成資源的實踐》讀書筆記,在教學中付諸實施。
3、加強教學科研工作。
(1)、我組準備研究的課題《高中地理課小組合作學習研究》在本學期初步落實了課題研究的具體工作,準備教學實驗的償試和理論研究。
(2)、青年教師充分利用我組的資料優勢,在課堂教學中使用多媒體教學,並收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。
4、加強課堂教學的模式化
教學內容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生,學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現象和地理規律。
教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景,設計程序式的問題,讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現,讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中,根據教學內容,為學生設置一些新問題,向學生介紹問題的條件,指導學生觀察、分析,而不把結論直接告訴學生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時點評小結,指出最佳途徑,揭示正確的規律和一般方法。這有利於展開學生思維,形成勤于思考,勇於探索的習慣,通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授,使學生掌握技能,最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最後達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點,又以圖作為落腳點,整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。
5、增加了教學評價的內容。
明確指出教學評價以新課程標準為依據,對教師教學檢查、對學生學習檢查可採用多種方式,不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(書面作業、製作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學生學習評價,不僅要關注課本學習的考查,還考查學生進行活動時的參與度。
最後我們也意識到在取得一些成績的同時,也面臨着一些問題和挑戰,這裏我們提出幾個思考:如何讓組內老師更新知識以適應時代的要求?如何讓我組教師儘快地轉變觀念以適應新的活動單導學模式的要求,提高學生的自學能力和探究能力?
歲月匆忙中,一學期的.教學工作即將結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中,不僅留下了我們忙碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的足跡,留下了我們幸福,哀傷,快樂,痛苦的淚水。
本學期,我繼續擔任五年級二班的語文教學工作和班主任工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
一、班級情況分析。
全班共有學生51人,其中男生26人,女生25人,從總體看,學習風氣良好,同學之間團結友愛、互相幫助,課堂上多數同學勤于思考、敢於質疑、勇於實踐,但語文成績還不是很理想,學生的發展也不是很平衡,兩極分化比較嚴重,好的學生有樑貝貝,賀樸兒等同學,他們積極上進,刻苦認真,但也有姚家豪等同學一字不動的學生,成績極其差。針對這些情況,為了全面提高學生的語文素養,同時搞好班級工作,我在本學期從以下幾個方面做了努力。
(一)、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行紮實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育,瞭解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和***精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統,受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。
(二)、認真備課。
根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。儘量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作課件激發學生學習興趣。課後及時對該課作出總結,並多方蒐集有關資料。
(三)、提高上課技能。
在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。同時注意調動學生的積極性,加強師生交流,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多,讓各個層次的學生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。與同年級教師協商,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作。
(四)培養良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題),堅持課前預習,並讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最後還由個別同學上來做總結。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽客的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
(六)、進行學習方法的指導
俗話説,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩,可成績卻不錯,這是為什麼呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然後還要及時複習。有人説,聰明與否,在於是否思考。這是很關鍵的,我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便於操作,還要督促學生堅持。
(七)、減輕學生課業負擔,做好課後輔導。
本學期按照學校要求,對學生的作業佈置實行了實驗與研究,分必做題和選做題,基本上實行了作業超市,給學生更多的自主權和選擇權。
同時注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。
一個學期來,我們六年級備課組的全體成員團結、互助、合作,不僅共同完成了學校佈置的各項工作,還按照開學初擬訂的備課組工作計劃落實了每一個工作要點。現將一個學期來我們所做的工作總結匯報如下:
1、統一課程進度,統一教學目標,統一命題,統一考試,體現了集體的智慧。
2、積極探索語文閲讀教學的多種途徑,嘗試生本教育教學模式,抓好課堂教學的主陣地。
3、我們備課組同仁們相互學習,相互幫助,精誠團結,樹立共同的目標,為學校的發展貢獻一份力量。
4、加強了集體備課活動,為了提高集體備課的效率,經常相互聽課、評課、磨課、交流、切磋。
5、組織好組內各成員積極參加學校的教學展示活動,高質量地開展好邀請課和公開課。
6、四位老師分為兩組,每週一、三輔導優生,二、四輔導差生,在對待培優補差的工作時,毫無怨言。
7、注重記錄反思,本期所有的老師都在不斷地反思自己的教學行為,在實踐研究中,努力提高課堂教學質量。
8、認真領會生本理念,堅持一切“以生為本”的新型教學方法,努力使每一位學生成為善學習、能創造的人才。在生本理念的指導下,引導學生運用自主、合作和探究的學習方式,創造性地使用教材和進行課堂教學。
9、我們互相學習好的教學方法,好的教學課件,好的教學經驗,發現問題及時探討。
10、自從學校為年級組配置一台電腦後,全體老師為了提高電腦知識與技能,努力學習,不斷地尋找機會學習使用電腦。如,從來沒有用過word文檔的李海燕老師在出複習資料時,親自出馬,慢慢地用拼音打着字,不懂就問,那種認真地學習精神讓人肅然起敬。
雖然工作的確做了不少,也做好了不少的工作,但是在工作的過程中也存有許多的不足之處。如:
1、培優補差,時間倉促,方法不對。六年級的最後總複習階段才進行這一項工作為時已晚,我認為這項工作要從低年級抓起。
2、年級間的語文活動開展太少,如作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽活動等。活動是學生學習的載體,活動是學生學習的靈魂,活動是學生寫作的源泉。
3、互相聽課交流還是少了,本期作為備課組長的我上了五堂“生本”嘗試課,可是卻沒有認認真真在組裏面聽其他三位語文老師上的課,下期一定注意改進。
4、集體備課經驗不足,總感覺有時無法把握好到底怎麼做才是正確的。由於我們集體備課只是最後兩個單元作了安排,許多方面還有待探索改進。
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