國小教學質量的分析報告
提高教育教學質量是學校工作的重中之重,紮實進行課堂教學改革是提高質量的有力保證,是前提條件。長期以來,我校緊密結合時代要求,堅持實施科研興校目標,走學校創新發展道路,樹立教學中心地位,不僅僅有效地提高了學校教育教學質量,而且為全面推進素質教育注入了新的活力。
一、重視培訓,更新教師教育觀念
實施素質教育,推進課程改革,對教師的素質提出了更高的要求,這就務必有計劃的有針對性的對教師進行培訓,提高教師的課改水平。本學期我校在教師培訓方面加大了力度,拓展理解培訓的範圍,拓寬學科領域。採取請進來、走出去、校本培訓等形式,為幹部、教師充電,取得了明顯的成效。
二、立足實踐,面向創新發展
(一)抓教案嚴格要求
提出一系列具體要求引導教師精心備課,備“活”課,備彈性課。
(二)抓好課堂教學主渠道,開展推門課、主動獻課、研究課、示範課等活動
(三)以校為本開展教研
1、從教師基本功抓起,夯實教師適應改革的潛力
2、加強教育信息技術培訓,提高教師應用現代化教學手段的潛力。
3、鑽研新課標用好新教材新建一年級課改教研組,
(四)潛心研究,構建“三動合一”的教學模式
為了把素質教育落實到課堂,務必優化教學過程。形象地説,就是讓學生在課堂參與中“動”起來,使他們在課堂上能做到“樂於學習、用心主動、思維活躍、相互交流”。我們提出了“生動-主動-活動”三動合一的課堂教學模式,即:設置情境,讓學生生動地學習,激發情趣,讓學生主動地學習,創設條件,讓學生在活動中學習,引導學生做學習的主人。
①讓學生生動地學習。
②讓學生主動地學習。
③讓學生在活動中學習。
我校教師在實踐中摸索逐步到認識新課堂要:(1)發揚教學民主,創設和諧氣氛;(2)激發學習興趣,吸引學生參與;(3)創造參與條件,帶給有利環境;(4)尊重心理需要,幫忙學生成功;(5)善於啟發思考,教會學生學習。還要對學生做到“五個鼓勵”,即:鼓勵質疑問難,鼓勵獨立思考,鼓勵討論爭論,鼓勵標新立異,鼓勵總結。
三、抓質量監控,嚴把質量關
統一組織單元檢測,加大質量監控。期中由中心校有針對性的抽測六年級,有針對的瞭解教學效果,以便查漏補缺,制定下一步措施。期末檢測組織各年級的多學科的抽測(包括語文、數學、英語、自然、社會、品德),交換監考,統一閲卷,全面檢查教學效果。
四、客觀分析,謀求對策
(一)各科試卷狀況
1、重視了學生基本功的考查。
2、注重了知識的`積累。
3、閲讀理解題目的考查,尊重學生的體驗感悟,尊重學生選取不同的理解方式。
4、在作文的考查中注重了學生身邊素材的選用。
(二)存在的問題:
1、低年級學生在實踐操作、理解等方面的潛力不強,生活經驗不足。原因是教師教學過程中重知識輕潛力,重書本輕實踐,教法欠靈活。
2、個別學科成績差異大。
3、課堂教學中,個別教師課堂教學還存在隨意性,教師的精力還沒有全部投入到課堂教學中去。
(三)改善措施:
1、倡導科學管理、人本管理。
2、以課改為契機加強培訓、大膽實踐、不斷總結經驗。
3、加強教學的全程管理,對教學計劃、備課、上課、輔導、作業批改、複習考試、質量分析等環節提出明確嚴格的要求,規範教學全過程的管理。
4、抓實教研組活動,不斷提升教師教學水平。
5、完善檢查制度。
6、加大獎懲的力度。
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