中心國小德育質量分析報告
一、領導重視,認識到位
“德育導師制”工作開展以來,學校領導非常重視,多次在會議上強調“德育導師制”在我校德育工作中的重要地位,全員參與,根據“德育導師制”的要求,高質量地完成指導工作,切實提高教師對德育導師工作的榮譽感和責任感。
二、建立領導小組、制訂實施方案
成立以校長為組長的領導小組,分管副校長具體負責,德育處具體落實。在校領導的關懷下,我校初步制定德育導師制的實施方案。
三、多種渠道、雙向選擇
1、讓有經驗的班主任與新班主任結成德育導師組合,優秀班主任發揮經驗豐富的示範和帶動作用,創設年輕教師學習的良好條件和外部環境,促進年輕教師迅速適應學校教育、教學發展的要求,儘快成長為學校教育教學的骨幹力量,本學年有6對新老班主任結成德育導師組合。
2、讓教師與學生結成德育導師組合,由教師對學生(以所擔任教學工作的班級學生為主,教學體育、美術、音樂等可以選擇自己平時專業輔導的學生)在思想道德、行為習慣、學業成績等方面存在問題的“問題學生”進行調查瞭解,初步確定需要結對子進行輔導的學生,其中家庭貧困的、學習困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點受導對象。
3、邀請校外輔導員來校做德育專題報告(法制、安全等),同時利用家長會,讓有教育經驗的家長作交流,從而加強學校、家庭、社會的聯繫,形成共同抓好德育工作的合力。
四、建立工作制度、編制工作手冊
根據我校實際,我們制定了《三中心國小德育導師制》,人手一冊,要求導師根據學生的個體差異制訂相關指導計劃,認真記載受導學生的基本情況、平時工作開展情況、工作成效等,要求每月與結對學生至少談心1次,每月與家長聯絡不少於1次等,做到談話、輔導等均有記錄。
目前存在的`困惑和求解的問題:
1、德育導師工作的效果難於體現,有些目標無法評估,建立更為科學合理的“導師制”工作評價體系,進行德育量化管理是當務之急。
2、如何提高導師德育技巧,提升德育導師素質,實現導師制的長效性是一大難題。
今後工作努力方向:
1、加強德育導師的培訓、提高導師素質是首要問題。
2、不斷完善德育導師的評估體系,提高德育導師工作積極性。
3、尋求不同方式加強與受導學生家長的聯繫,及時交流受導學生的信息,更好地取得家長的信任、支持、理解。
4、創設更多機會到經驗豐富的兄弟學校學習和交流。
總之,少年兒童的德育工作任重而道遠,我們將繼續努力,探索具有針對性和實效性的德育新路子,為培養好下一代接班人而不懈努力。
三中心國小德育處
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