《我自己》活動設計
一、主題活動由來幼兒來幼兒園一個月了,已經擺脱了分離焦慮期。我們根據幼兒年齡特點和在幼兒園的表現,發現幼兒對自我意識有了萌芽的發展,已經意識到自身的主體意識的存在,能區分別人與自己,感知自己與周圍事物的關係。為此,我們確立了主題,通過遊戲等一些活動方式,促進幼兒認識自我,增強主動性,獨立性。
二、主題活動教育目標
1、知道“我”就是自己,我有自己的名字、標記,又屬於我的東西。我和別人不一樣,能發現自己的好處與不足。
2、認識自己的五官的名稱,熟悉五官的位置,初步瞭解功用簡單的保護常識。
3、自己有一雙能幹的小手,願意自己解釦、繪畫、表演。
4、知道自己有一雙小腳丫,會自己走路不用別人抱。
5、在成人幫助下懂得講衞生,會自己用勺吃飯。
6、我不愛哭,會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。
三、環境創設與利用
教育資源
1、和幼兒一起創設主題牆上的內容
2、引導幼兒共同3、佈置牆面“可愛的小手”
4、展示幼兒用小手製作的作品
5、活動區創設:
建築區:引導幼兒用小手搭建,練習搭高、為龍、平鋪。
美工區:引導幼兒用半成品進行粘貼,填塗,撕折。
益智區:通過一些教具培養幼兒動手操作
娃娃家:通過一些道具培養幼兒自己做飯,合作有家的感覺
周邊資源
1、回家和爸爸媽媽一起製作玩具
2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型
家長資源
1、通過直通車,2、讓家長幫
幼兒收集各種廢舊材料,3、為幼兒動手操作作準備4、
5、家長配合老師與幼兒一起互動製作泥造型
6、家長幫忙提供關於主題活動的材料,7、如:幼兒穿小的衣服8、、褲子
四、主要活動內容
主要活動:我的小手
活動目標:引導幼兒學會揉搓、按壓泥的方法
引導幼兒用自己的小手製作泥造型感受玩泥樂趣
幼兒活動過程 教師推動與預設 場景及材料幼兒們在老師的引導下,看到做好的動物泥造型,到爭着説是什麼動物。特別是李智信小朋友一口氣把所有出示的動物造型都説了出來。 幼兒們都想來看、摸一摸老師作出的泥造型,馬一文小朋友摸完後説“我覺得有點軟。”這時,其他小朋友也想上來摸,於是老師讓幼兒自己親身感受制作泥造型。 幼兒開始和家長一起製作泥造型,初步學習按、揉、搓。並感受面泥的柔軟。 幼兒和家長將做好的泥造型,放在展示盤上。 幼兒自己説做了是什麼泥造型。哪些是家長幫助做的,哪些是自己做的。説出是什麼。 夢禹小朋友説:“這是我做的小兔子。” 淼淼説:“這是我媽媽和我做的小人”。 大部分幼兒能在家長的幫助下將剩下的面泥收回到盒子裏。將模子收放好。 嘉俊姥姥要幫嘉俊收,嘉俊還不肯,偏要自己收拾。姥姥看到了,小聲説:“我們嘉俊真是長大了。” 美家説:“我很高興。” 蔡辰只是笑了一笑。 浩鈞説:“我還要玩。”教師出示做好的作品,讓幼兒欣賞。引導
幼兒興趣。 教師請幼兒自己看一看,摸一摸,老師做好的作品。教師提問,初步使幼兒感受泥造型。 教師演示用模子作泥造型。 老師與小朋友及家長一起互動製作泥造型。 最後老師讓幼兒説一説你都做出了那些泥造型? 老師鼓勵小朋友自己作出作品來。表揚龍龍小朋友和 夢禹小朋友自己用模子做的作品。 老師引導幼兒注意衞生,自己收拾廢舊不用的物品。 教師詢問玩泥的感受! 事先準備好的作品-小動物的造型 準備各種顏色的面泥 各種形狀的`模子 擦手巾 展示盤 垃圾桶
活動小結:幼兒在活動中,初步感受玩泥的樂趣。從而學習按、壓、揉搓,等玩泥的方法。在玩泥過程中,幼兒們和家長增進了感情,還認識一些小動物及其它物體,還培養幼兒的語言能力。通過此次活動看到幼兒們很喜歡這節課,玩泥的興趣很高。
主要活動:我的小腳丫
活動目標:通過幼兒們在沙池中,玩踩腳印的興趣制定了,用顏料進行創作美麗的小路。並用腳印進行比深淺、大小。
幼兒活動過程 教師推動與預設 場景及材料 幼兒們在沙坑中踩腳印,反覆將沙子鋪平,再重新踩上腳印。並一起相互比一比誰的腳印深與淺。 還比一比大小。
幼兒們回答:“想把腳印留住。” 幼兒們自己進行脱襪子,坐在椅子上等老師講解。 老師講完後,幼兒們開始將小腳踩到顏料裏面,再踩到紙上留下自己的小腳印。 馬一文小朋友説:“左腳印吧”。其他小朋友也跟着説:“左腳印吧”。 經過老師的提醒,方千艾小朋友説:“是小路”。 其他幼兒也説做小路吧! 幼兒們將自己的腳印抹上膠水。交給老師。 教師問幼兒想不想把自己的腳印留住? 教師準備好顏料與大的紙張。 教師請一名小朋友上來先演示一下,應該怎麼做。 教師幫幼兒洗完腳後,請幼兒討論,你們的小腳印能做些什麼? 你們看一看,除了腳印還像什麼? 教師引導幼兒腳印在什麼上走,使幼兒説出小路。 教師幫幼兒將腳印剪下,讓幼兒抹膠水貼在剪好的卡紙上。 將小路放在主題牆上。 場地 沙坑 彩色顏料 大的紙張 褐色卡紙 剪刀 膠棒
活動小結:通過本次活動幼兒們首先對深淺、大小有了初步的認識。也看到幼兒們對此次活動很感興趣。
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