《有關化學式的計算》教學實錄
導入:
同學們都喜歡吃水果嗎?你們對水果的價格有所瞭解嗎?
一個蘋果的價格在2元,一個梨的價格在1.5元,一袋水果搭檔包括10個紅棗和8個桂圓,紅棗0.5元一個,桂圓0.2元一個。
問:
1、如果媽媽讓你去買5個蘋果和6個梨,你要付多少錢?
2、買2個蘋果和一袋水果搭檔需要多少錢?
3、買5袋水果搭檔是多少錢?
同學們會在簡單的問題中表現得沸沸揚揚,要求他們應用正確的計算過程得出結果。
在現實生活中我們可以遊刃有餘的去解決身邊的一些小事,如果遇到了需要幫助的分子和原子,你能幫他們解決他們自身的問題嗎?什麼問題呢?比如,他們不知道自己有幾斤幾兩,他們中的成員誰比較重要,他們中的成員的比例分別是多少等等。
首先我們幫他們解決第一個問題:分子到底有多重?
師:如果想要知道分子的質量,首先需要知道誰的質量?
生:原子
師:原子的質量怎麼得知?
生:在元素週期表裏
師:誰願意幫我們算出水分子的質量。
學生通過剛才導入中的問題1會自己寫出H2O質量的計算過程,以及Al2(SO4)3、2CO2的計算過程。通過探究相對分子質量的計算過程,讓學生説出相對分子質量的定義是什麼。在對知識點的理解基礎上,讓學生展開對相對分子質量的計算。
師:我們解決了相對分子質量的問題後,組成這種物質的元素之間開始爭論不休,他們認為自己佔有核心質量,為了幫他們解決這個問題,你們覺得應該怎麼做?
生:幫他們算出質量比,看誰佔的比例大。
師:如何計算他們的比值呢?比如H2O中H元素和O元素的質量比?
此時,要求學生自己探究物質中各元素的'質量比。並説明元素符號右下角的數字不能忽略不計。待學生寫完以後,教師對解題格式要加以修正。物質中有兩種以上的元素組成時,比如H2SO4中各元素質量比如何計算?當物質由原子團組成時,NH4NO3中各元素質量比如何計算?學生會在H2O的計算基礎上思考,並很快得出結論。
師:你們能説出這幾種物質中那種元素所佔比例最大嗎?數值是多少嗎?可以用百分比來表示嗎?
生:可以
學生探究完物質中各元素的質量比,就很清楚物質中元素的比重誰大誰小,緊接着讓學生計算出各元素的含量(百分比),思路就很清晰。
一節以計算貫穿始終的化學課,顛覆了以往以實驗為基礎的課堂。化學中的計算都是最基本的數學計算,看似簡單的計算需要在學生理解的基礎上才能起效,把有關化學式的計算與生活實際相聯,便於學生更簡單的理解計算過程。化學雖然以實驗為基礎,但在實驗過程中產生的現象和數據也是非常精準的。化學課不僅要培養學生的實驗技能,還要培養學生觀察實驗現象、準確記錄數據、以及精確的計算能力。
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