六年級科學《看到的和想到的》優秀教學設計
【教學目標】
1. 讓學生經歷“觀看記錄——比較分析——再觀看記錄”的活動,使學生對觀察有一個新的認識。
2. 讓學生感受到為獲得較準確的觀察結果,必須客觀。觀察到的事實與自己的感受和想像是兩回事,並且觀察往往要經過多次。
【教學準備】
錄像片段、記錄紙、實物投影儀。
【教學過程】
一、引入
我們常説“耳聽為虛,眼見為實”。眼見的真的就一定是事實嗎?下面我們來觀看一段錄像。在觀看的同時,請同學們對自己看到的內容做好記錄。
二、講授
1. 觀看錄像並記錄。
2. 分析比較記錄結果。
⑴小組交流記錄結果,討論:(用課件出示以下問題)
① 説説都看到了些什麼?
② 我們把全部情景都記錄下來了嗎?
③ 你們所記錄的這些都是事實嗎?
④ 哪些是準確的描述,哪些只是我們的感覺和想像,哪些是我們根據經驗作出的推測和判斷?
⑵討論:我們怎樣才能做到準確的觀察?
3. 再次觀看錄像並記錄。
⑴比較兩次記錄,交流感受。我們是利用感官進行觀察的,但我們的觀察有時候也很容易出錯。最常見的例子就是魔術表演。
⑵教師表演小魔術。我們在觀察的.過程中容易把自己的感覺和想法加進去。但,想法和感覺不是事實。為了得到可靠的觀察結果,科學家總是採用重複觀察的方法。同時他們也很樂意別人對自己的實驗過程進行檢測,這就是重複實驗。
三、小結與拓展
留心收集生活中事實與所見不一致的事例。
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