六年級語文《古詩兩首》優秀教學設計
教學目標 :
1.讀懂二首古詩,瞭解古詩所描寫的景色,從中感受自然美和語言美。
2.體會每首詩所表達的思想感情。
3.學習本課生字、詞,理解詩句的意思。
4.有感情地背誦這二首古詩。
5.默寫。
教學重點、難點:
1.理解詩句的意思,體會每首詩所表達的思想感情。
2.想象詩中描寫的景色,從中感受自然美和語言美。
教學時間: 二課時
教學設計:
第一課時
(一)導入 新課。
同學們,課前老師讓大家複習或收集一兩首唐代詩人的詩,你們完成了嗎?(檢查二三人),今天,我們再學習兩首,着重體會詩人所表達的思想感情。
(二)講讀第一首古詩《泊船瓜洲》。
1.初讀指導,理解詩句意思。
(1)解題。板書題目:《泊船瓜洲》
指名讀題,用自己的話説一説題目的意思。
(2)教師範讀。(注意生字、新詞。)
(3)指名學生試讀。
思考:這首詩寫了什麼內容?有什麼不懂的地方?
(4)學生試講,逐句理解,教師點撥。
2.精讀訓練,體會詩人的思想感情。
(1)指名朗讀。
(2)思考議論,加深理解。
①第一句,用了一個“間”字,在文中有什麼作用?
②體會“春風又綠”在這裏的意思。
③詩人在詩中運用了兩個貼切的`比喻,比喻的作用是什麼?
(3)體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀,想象詩的意境,説説這首詩表達了作者什麼樣的感情?
②指名學生有感情地朗讀,注意節奏和韻味。
(三)作業 。
1.有感情地朗讀兩首古詩,講述每首詩的意思。
2.試着背誦兩首古詩。
第二課時
(一)導入 新課,揭示課題。
前邊我們學習了一首古詩。今天,我們繼續來學習唐代著名詩人孟郊的《遊子吟》。
(二)講讀第二首古詩《遊子吟》。
1.初讀指導,理解字、詞意思和全詩大意。
(1)解題。板書題目。
指名讀題,説説題目的意思。(贈送給好朋友汪倫的一首詩。)
(2)教師範讀。
(3)學生試讀。
思考:這首詩寫了什麼內容?有什麼不懂的地方?
(4)學生試講,逐句理解。(注意書上的註解。)
①慈母手中線,遊子身上衣。
②臨行密密縫,意恐遲遲歸。
③誰言寸草心,報得三春暉。
2.精讀訓練,連貫講詩意,體會作者表達的思想感情。
(1)自由讀全詩,連貫講詩意。
(2)思考議論,加深理解。
(3)體會作者表達的思想感情。
①輕聲自讀,想象詩中送別的情景,説説這首詩表達了作者什麼樣的感情?
②這種親情作者是如何表達的?
③有感情地朗讀,想象情景。
(三)鞏固練習。
1.讀課文,先理解加粗的詞,再説説詩句的意思。
2.欣賞二首古詩,有感情地朗讀,加深對詩句的理解。
3.背誦二首古詩。
4.默寫。
(四)總結。
板書設計 :
古詩兩首
泊船瓜洲 遊子吟
一水 數重山 慈母 遊子
春風 綠 密縫 恐遲
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