《草原的早晨》片段教學案例分析
[教學片段]
(看多媒體:[課文:鋪滿新綠的草原醒來了])
師:醒來本來的意思是什麼?
生:原來是説人睡覺醒了。
師:那麼草原醒來會是什麼樣子呢?請大家看屏幕。
(多媒體畫面:先是寧靜的草原,然後出現一片喧鬧的景象。)
畫外音:草原的夜裏靜悄悄,隨着黎明的臨近,隨着牧民鞭聲的響起,寧靜的草原一下子變得熱鬧起來。
師:誰來説説,你看到了什麼?聽到了什麼?
生:我看到許多牧民跨上駿馬。
生:我聽到牧民在説話。
生:我聽到羊兒在咩咩地叫。
生:我看到許多許多羊兒在跑。
生:我聽到馬兒在叫,還有人在唱歌。
……
師:當黎明到來的時候,原本寧靜的草原上出現了一片喧鬧的景象,所以課文中説草原醒來了。
[教學反思]:
這一教學片段從醒來一詞入手。俄羅斯作家托爾斯泰指出:在藝術語言中,最重要的是動詞,因為一切生活都是運動着的。教者從教材中提煉出醒來這個動詞,運用電化教學手段,反映草原以靜到動的變化,展現草原醒來後的喧鬧情景。
在此基礎上,引導學生觀察、感受和表達,避免了枯燥抽象的講解。引導學生暢談看到的、聽到的,充分調動學生的主動性,讓學生聯繫生活實際和已學知識,進一步揭示了醒來的內涵,加深了對醒來一詞的`理解,更讓學生覺得貼近可感,收到因方借巧,即勢會奇的效果,悟解得更加深切了。
因此,教學中既鼓勵了學生多觀察,勤思考,又激發了學生學習的興趣和積極性,使他們在一個自由輕鬆的環境中學習,把理解詞語與發展語言、發展思維結合,鍛鍊和提高了學生的觀察,想象能力。正像《語言課程標準》所指出的:學生是學習的主人,語言學習應激發學生的學習興趣……
-
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿(3篇)
一年級下冊《棉花姑娘》評課稿1今天,我要評課的內容是羅xx老師執教的《棉花姑娘》,那麼先來簡單地回顧下教學過程,首先羅老師基於課題,讓學生認識棉花姑娘,再進行第一段的教學,把生字“蚜、盼、治”的學習落實在詞語中,再落實在句子中。緊接着通過棉花姑娘和三位醫生...
-
《烏鴉喝水》評課稿集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作,瞭解、掌握教學實施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發教師的教學積極性、創造性,及時修正、調整和改進教學工作。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理...
-
失物招領評課稿經典
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行評課稿編寫工作,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?下面是小編收集整理的失物招領評課稿經典,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...