小鎮的早晨教學設計案例
1、討論學習課文2、3自然段,感受小鎮早晨的恬靜與熱鬧,並感情朗讀
2、學習總分寫法,仿寫片段《校園的早晨》
教學過程:
一、複習導入
1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下,課文寫了小鎮早晨的哪些特點?
2、這節課,讓我們坐上小船出發,去小鎮感受一下喚醒後的小鎮是怎樣的一番情景。
二、學習課文第二自然段
1、自由朗讀課文,想想:這段話主要圍繞哪個詞語來寫的?
2、理解“恬靜”。(安靜)
3、默讀課文,找找你從哪些句子感受到這份安靜?
4、交流,彙報。指導讀出“靜”
5、辯析:“恬靜”與“安靜”有無區別?老師在備課時也查閲了好些資料,發現“恬靜”就是“安靜”。那麼它們之間到底有無區別呢?不如我們先來看畫面,可能會有新發現。
(1)播放課件,讓學生感受
(2)交流。你覺得最美的是什麼?找出相關的句子讀讀想想:美在哪裏?
(3)反饋。教師點撥學生髮現美、感悟美。隨機指導朗讀。
6、小結:是啊!除了“安靜”之外,“恬靜”還給人以美的.感受,美的色彩。拿起書來一起分享這份美。
7、配樂朗讀。(小鎮的景色很美,文章的語句很美,你們讀得也很美。相信三者結合起來會更美。)
三、學習課文第三片段
引:剛才我們領略了小鎮早晨恬靜的美,再來感受一下早晨熱鬧的場面。
1、自由朗讀課文,想想:這會兒,誰來湊熱鬧?
2、檢查反饋,教師板書:人、土特產
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子,讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。説説你從哪能些詞感受到了熱鬧?
(第二句,“不由自主、擁擠”體會人多,指導時可從一個人到一排人到全部人
三到五句:從“擺滿、各種”體會土特產的多)
5、想象説話。假如你就是趕集的農民,當你帶着自己的產品來到這樣熱騰騰的集市,你覺得怎樣的吆喝最能吸引人?
6、小結:是啊!農民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧,讓我們也來熱鬧的讀一讀。
四、指導寫作
1、剛才我們跟隨着作者的腳步遊覽了江南小鎮,領略到它獨有的特色。雖不是實地遊覽,卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學習。
2、假如讓你為學校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點來介紹?又會從哪些方面着手寫?
3、動筆試寫。
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