五年級課文《通往廣場的路不止一條》教學反思
《通往廣場的路不止一條》教學反思
這是一篇富有哲理,引導人生,讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂,看蛛網般通往廣場的街道,讓我知道“通往廣場的路不止一條”,懂得生活中的路也是如此。隨後通過“我”的兩次人生經歷,讓人感悟到:成功是一種態度,只要帶着希望出發,成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服許多困難,當再一次衝破艱難、經歷苦難後,腳下的路就會多一條。中心句“通往廣場的路不止一條”,我設計了以下幾個環節:由生活故事導入,揭題。第二環節初讀課文,找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話的句子,學生找到了兩句話,表面的和深層次的,初步讓學生了解了課題的意思,第三個環節,瞭解和研讀“我”的兩次人生經歷。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析,讓學生讀、劃、想象、引導感悟,明白生活的路不止一條。第四環節,再回到導入的生活故事,聯繫生活,寫寫自己的感受。
這是一篇略讀課文,我打算一課時完成,可是卻發現時間遠遠不夠,一方面是因為課時內容太多,另一個最重要的原因是在於自己的導向出了問題,略讀課文主要通過學生的自主學習,獲得自己的閲讀感受,在這一過程中,教師的點撥猶為重要,就拿父親説的那句話,“生活也是這樣,假如你發現走這條路不能到達目的`地的話,就可以走另一條路試試”。當學生找出之後,讀過理解後就可以了,因為很多的感悟是需要通過課文的兩個故事的理解來獲得的,而這兒教師提問太多,放不下。另外很多完全可以讓學生獨立完成的問題,可由於怕學生學的不紮實,教師問得太仔細,把學生的學習權力搶了過來,造成的結果是時間浪費了,學生也沒有了真正的思考空間,哪來個性體驗。課的失敗,讓我知道,很多時候,我們該放手時就要大膽的放手,給孩子一個獨立的空間,他們才能真正獲得屬於自己的東西。而現實的教學中,不僅在課堂,還在學生的生活中,我們給他們的約束太多了。
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