國小數學《分數與小數的互化》課堂實錄
一、設置懸念、導入新課:
師:在我們的日常生活中,經常會遇到這樣的問題:“小紅和小明進行遊泳比賽,小紅行完全程用了0.8小時,小明行完全程用了3/4小時,哪位同學的速度更快?”
要解決這個問題,你有什麼好辦法?
生1:把小數化成分數,再比較。
生2:把分數化成小數,再比較。
師:大家的想法都很好,要想比較兩個人的速度,需要把這兩個數統一成一類數,要麼都是小數,要麼都是分數,這樣才能便於比較,今天這節課我們就來學習分數、小數互化的一般方法。(板書課題)
二、自主探究,、學習新知:
1、自主探究小數化分數的方法:
(1)出示例1:把一條3米長的繩子,平均分成10段,每段長多少米?
師:誰來列個算式?
生:3÷10=0.3米 3÷10=3/10米
師:還是這根繩子,如果平均分成5段,每段長多少米?
生:3÷5=0.6米 3÷5=3/5米
師:觀察一下上面兩組算式,你發現了什麼?
生:0.3=3/10 0.6=3/5
師:兩種不同形式結果是相等的,説明小數和分數是可以相互轉化的。同學們想一想,能不能把一個小數直接化成分數呢?
生:能,因為小數表示的就是十分之一,百分之一,千分之一……的.數,所以可以直接化成分母是10、100、1000……的分數,再化簡就行了。
(2)師:請大家在練習本上,嘗試把下面的小數化成分數:
0.4= 0.07= 0.24= 0.123=
(3)學生獨立解答,教師巡視。請學生到黑板板眼,並講解自己把小數化成分數的方法,師生小結如下:
把小數化成分數,原來有幾位小數,就在1的後面寫幾個0做分母,原來的小數去掉小數點做分子。
師:小數化成分數,需要注意什麼呢?
生:需要化簡的分數,要化簡成最簡分數,還要看清楚原來的小數是幾位小數。
2、自主探究把分數化成小數的一般方法:
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