青島版《稍複雜的分數乘法問題》教學實錄
教學內容:課程標準實驗教科書(青島版)六年級上冊第79~80頁。
教學目標:
1. 通過學習,理解並掌握稍複雜的分數乘法問題的數量關係、解題思路,並能正確解答。
2.通過獨立思考、交流合作,經歷問題解決的過程,探求解決問題的方法策略,從而培養理解、分析和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中滲透對應的數學思想。
教學重點:稍複雜的乘法問題的結構特點及解答方法
教學難點:a×(1-c/b)這一解答方法的掌握
教學過程:
一、課前欣賞圖片,師生交流。
師:上課前先請同學們欣賞一組美麗的圖片。
師:同學們看到的這些是我國世界遺產的一部分,有沒有看到你熟悉的地方?我們泰安也有一處世界遺產,誰知道?是的,泰山以其人文傑作與自然景觀的'完美結合,被列為世界自然文化雙遺產,這一節課我們繼續解決有關中國世界遺產的數學問題。
(評析:課前展示圖片不僅可以進一步瞭解中國世界遺產,而且可以創設問題情境,激發學生學習探究的興趣。談話中重點介紹世界自然文化雙遺產—泰山,旨在培養學生熱愛家鄉的情感。)
二、創設情境,提出問題
1.出示窗1情境圖,複習簡單分數乘法問題。
師:這是我們上一節課瞭解到的一條信息,請讀一讀,根據這些信息,我們可以求什麼?
生1:可以求文化遺產、自然遺產、及其他遺產各有多少處?
學生回答後,課件出示
文化遺產有多少處?
自然遺產有多少處?
其他遺產有多少處?
師:這三個問題分別怎樣求?
生:求文化遺產有多少處?用30×7/10。求自然遺產有多少處?用30×2/15。求其他遺產有多少處?用30×1/6。
學生回答後,課件出示算式。
文化遺產有多少處? 30×7/10
自然遺產有多少處? 30×2/15
其他遺產有多少處? 30×1/6
師:觀察三個算式用什麼共同之處?
生1:都是用乘法。
生2:都是用30乘問題對應的幾分之幾。
師:為什麼算式都是用30乘問題對應的幾分之幾?
生1:因為這三個問題都是求30的幾分之幾是多少。
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