課文致空氣的教學設計
教學目標
1、 把握詩中的生字新詞。
2、 瞭解作者及作品。
3、 把握是的主要內容,領會詩中表達的思想感情。
4、 理解詩歌主題及象徵手法的應用。
教學重難點
重點:
1、有感情地朗讀這首詩。
2、理解詩的.主題。
難點:理解詩歌的象徵意義。
課時安排1課時
一創設情境導入新課
二自讀感知整體把握
1、走近邵燕祥
(請你查找作者的有關資料。)
2、 字詞積累
(1)給下列加點的字注音
閃爍 搖曳 蹤跡 失眠 鼾息 拋棄 窒息
鼻翼 掀開 污濁 噓着 面頰 垂拂 廝守
(2)多音字
樸 難 將
(3)解釋下列詞語
廝守: 質樸: 鼾息: 窒息: 鼻翼:
3、整體感知
聽讀課文錄音,思考:這首詩主要寫的是什麼,表達了詩人怎樣的思想感情?
4、梳理結構
三合作交流解讀探究
1、探究空氣特點
在詩中作者寫了空氣的特點,自己把它歸納起來,與同學交流。
2、欣賞課文精彩詩句
作者在詩歌中是從幾個方面對空氣進行歌頌的?請用自己的語言進行歸納,並説明理由。(小組討論交流)
3、探究詩歌以第二人稱“你”開頭的妙處
詩歌以第二人稱“你”開頭這樣寫有什麼妙處?(小組討論交流)
4、探究詩歌的象徵意義
這篇課文采用了象徵的寫法,詩歌的主題比較深刻、含蓄。請你結合詩人的人生經歷和自己的生活體驗理解詩歌的主題。
5、板書設計
四課堂小結。
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