關於爭吵課堂教學實錄
教學過程 :
師:同學之間發生爭吵是難免的事,你遇到這樣的情景,是怎樣做的呢?
生:我會和他講道理。
生:如果是我錯的,會跟他道歉。
生:我會很生氣。
師:同學們都能將自己的心裏話説出來。今天我們要學的課文講的就是兩個朋友發生爭吵的事。
(板書課題)
師:請大家打開課本,自由讀課文,讀準生字的讀音,把課文讀通順。
師:請大家思考:課文寫的是誰和誰爭吵,他們是怎樣做的,結果怎樣?
生:課文寫了克萊諦不小心碰壞了我的本子,我想報復他,也碰壞了他的本子,這樣我們倆就吵起來了,後來我和克萊諦和好了。
師:説得真準確。誰來説説課文中哪些字是要注意讀音的。
生:嫉(jí)妒的嫉不要讀成jì。
師:嫉妒是什麼意思?
生:是指心裏嫉恨別人比自己強。
師:還有哪些字要注意?
生:我火了的火,偷偷的第二個偷,在這裏應帶兒化韻,讀火兒,偷偷兒。
生:侍字要讀準翹舌音。
4.默讀課文,畫出不理解的地方,和同學進行交流討論。
師:課文哪幾個自然段是講吵架的原因的?
生:課文1-4自然段是講吵架的原因的。
師:我和克萊諦因為什麼事而爭吵?
生:吵架的原因是克萊諦把我的筆記本弄髒了,我也弄髒了他的本子。
師:克萊諦把我的筆記本弄髒後,是怎麼做的`?
生:他只是微笑着説:我不是故意的。
師:我為什麼想報復克萊諦?為什麼?從哪裏看出來了?
生:因為我嫉妒他。因為我心想:哼,得了獎,有什麼了不起!於是我想報復他。
師:看得出你能夠認真閲讀課文,理解我心理的真正想法。誰來把這句話讀一讀?
生:我心想:哼,得了獎,有什麼了不起!
師:當我故意把克萊諦的本子弄髒後,他是怎樣表現的?為什麼會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?
生:他的表現是臉都紅了,舉起手又縮回去。
生:他很生氣。
師:我的報復使克萊諦十分惱怒。如果是你,你惱怒嗎?
生:我當然生氣了。
師:那請你來試着讀讀你這是故意的!這句話。
生讀:你這是故意的!這句話
師:臉紅説明他生氣。舉起手又縮回去,説明克萊諦不想把事情鬧大,老師知道後,我會受到批評。從這裏可以看出他能夠寬容待人。
第二課時
師:上節課,我們學到當我故意把克萊諦的本子弄髒後,克萊諦臉都紅了,舉起手又縮回去,那我看了克萊諦的表現後,心裏會怎麼想?又是怎麼做的?下面我們來學習5-8自然段。
師:請你默讀課文,畫出描寫我矛盾心理的句子。並談談你的理解。
生:我覺得很不安,氣也全消了。我很後悔,不該那樣做。
師:為什麼會這樣呢?
生:因為克萊諦是個好人,他絕對不是故意的。
師:克萊諦是個好人,他的好體現在哪兒?
生1:我想起那次去他家玩母親的情形從這裏看出他是個懂事的孩子。
生2:還有他來我家的時候種種情形來從這裏知道他是一個十分惹人喜愛的孩子。
生3:我用眼角偷偷地看他緣故吧看粗他很勤勞。
師:我認識到了自己做錯了,可為什麼不能向克萊諦道歉,説明什麼?
生:説明我沒有勇氣面對錯誤,承認錯誤。
師:在課堂上克萊諦對我是什麼反應?又是怎樣説的?
生1:克萊諦不時用眼睛瞟我,從他的眼裏表示出來的不是憤怒,而是悲哀。
生2:他又説我在外邊等着你!
師:克萊諦的眼裏表示出來的不是憤怒而是悲哀,這説明什麼?
生1:説明克萊諦沒有記恨我。
生2:他對我的所作所為感到失望。
師:他們都説在外邊等着對方,倆人想的一樣嗎?
生:不一樣。克萊諦是想化解矛盾,而我卻以為他想對我進行報復,想着要怎麼防禦他。
師:説得真好,那麼克萊諦將會採取怎樣的方式對待我,事情的結果怎樣,我們接着學習課文。請你自讀課文的第三部分(9-13)自然段。
師:作者為什麼用終於捱到了放學?説明什麼?
生1:終於、挨説明:我覺得時間過得太慢了。
生2:説明我整節課總想着一會克萊諦報復的時候,我怎麼防禦。
生3:他很想知道克萊諦一會會怎麼做?
師:當我向克萊諦舉起尺子時,克萊諦是怎樣做的?
生:克萊諦微笑着用手撥開尺子,温和地對我説,讓我們像從前那樣做好朋友吧!
師:通過克萊諦對我的態度,可以看出克萊諦是個什麼樣的孩子?哪些詞可以體現出來?
生説明克萊諦寬容、友愛待人,通過微笑温和兩詞體現出來。
生:分角色朗讀,要讀出克萊諦的真摯感情,讀出我的高興之情。
師:請你默讀課文最後一段,畫出父親説的話,説説你是怎樣理解的。
生1:父親要我做錯事情要勇於承認錯誤。
生2:不能對比你高尚的朋友舉起戒尺。
生3:既然自己錯了,就應該自己主動承認錯誤,不能等別人來跟自己和好。
生:有感情地朗讀。
師:希望大家在平時的生活中能寬容別人,與別人團結友愛,做一個人人喜歡的人。
附:板書設計
15、爭吵
嫉妒報復爭吵後悔和好
寬容 團結友愛
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