《小數加減法複習》課後教學反思
《小數加減法複習》教學反思複習課,是再現學習過程,將已學知識加以梳理,納入整體系統之中。要想保持新授課那種讓學生新動的滋味,惟有讓複習課生長出人情味來。對此,我作了一些探索與嘗試。
1、選取現實素材,激發學習興趣。
教師從學生的生活經驗和已有知識出發,將抽象的數學知識寓於現實的、有意義的學習活動中,並有效地在教學與生活中架起一座橋樑。課中的訂餐活動使學生真實地感受到數學就在身邊,進而對創設的'情境產生濃厚的興趣,並由此激發了學習數學的願望,讓學生實實在在地體會到數學的價值。並對小數加減法作出不同水平的解答過程中,讓我感到,我們的數學教學就是要引導學生去解讀生活中的數學現象,讓學生學會運用數學的思維去觀察、分析現實生活,不斷溝通數學與現實生活的密切聯繫。
2、課前選錯,課中露醜。
複習課要讓學生回顧舊知、理清關係,用整體的、系統的眼光來重新審視知識間的聯繫。同時還需要讓學生複習在日常學習中犯過的錯誤。其中,有賬可查的更多的是練習中的錯誤,這是學生的學習病歷。有些錯誤屬認知方面的,有些錯誤則是非認知方面的;有些錯誤具有典型性,有些錯誤雖然不是共性問題,但或許對其個人會有深刻的影響。所以,我在課中呈現了一組學生經常出現的錯例,藉助淘氣之口,引發學生在課中剖析,説病源,説病理,説藥方,。淘氣的露醜活動,對於經常出現這種錯例的學生是一個反思和鞏固的過程,對於沒出錯的學生是一個提醒和複習的過程。這種來自夥伴間真實的聲音,學生愛聽,遠比由教師一味苦講的效果要好得多,學生的錯誤成了複習很好的教學資源。
總之,只有讓複習課長出人情味,留給學生更多自主的空間,才能使複習課更迷人。
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