《懷念母親》課後教學反思範文
(一)
我個人對本篇設計的最得意之處是板書。它簡潔、巧妙,它不僅突出課文重點,而且體現兩位母親在作者心目中的分量。板書的設計體現了文章的線索,所以根據板書,我的問題設計比較精要,與課後練習結合,注重了提高課堂效率,還注重以學生為主體,尊重學生的獨特體驗,讓他們通過讀表達自己感悟到的情感。
課文的結束部分設計得也很有創意,本來教材是朗誦詩,我把它設計為先唱後朗誦,因為音樂具有極強的感染力,在音樂的氛圍中,人會顯得輕鬆,而且學生更易接受,更容易表達和抒發自己的情感,這樣最後朗誦詩歌時,學生的情緒會更飽滿、感情會更到位。
本課,作者的情感是很深沉的,學生理解起來難度較大,因而教學此課前,可引導學生了解季羨林的成長過程和拜讀《永久的悔》一文。至於如何更好讓學生體會作者的深層的`思想感情,我還得思考。
(二)
《懷念母親》教學反思??如何使情感基調貫穿在整堂課中
聽名師講課,我會自始至終被課堂吸引着,被情感包圍着,學生也是始終如一的融入課堂,達到心靈與文本對話的境界,聽這樣的課是一種享受,是一種感動,也是一種震撼。
新學期伊始,學校舉行第一輪聽評課。每位老師都在認真的準備着。我執講《懷念母親》一課。選這課的原因是因為文章感情深厚,語言凝練,字字句句都含着淚含着情。並且文章首尾照應,主線明瞭,字裏行間表達了作者對生母的懷念、愛慕,以及對祖國的崇高的敬意和思念之情。如果能上好了,我想學生肯定會滿含激情、熱淚於課堂上,但是結果並不理想。從導入到初讀,應該説非常到位。課堂氣氛,學生的情緒都被引入了一種沉痛憂傷的氛圍當中。可隨着課堂的深入,學生卻離文章越來越遠,到最後下課有種不了了之、虎頭蛇尾的感覺。
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