《繩彩飛揚》體育課評課稿
李老師執教的這節體育課創設了“繩彩飛揚”的主題情境,學生在愉悦的氛圍中,利用自主創編了多種遊戲,通過讓學生自主創新等遊戲活動,使學生深刻體驗到自主學習成功的喜悦。本課集娛樂性、趣味性於一體,使學生在富有創意地“玩”的過程中,體驗到體育課學習的樂趣,培養了他們的合作精神與交往能力,潛移默化地培養了學生團結合作的優良品質。
本課主要有以下亮點:
1、體現“以學生為中心”的課程理念,讓學生做課堂的主人。
本課注重以學生髮展為中心,突出學生的主體地位。通過提供的短繩,讓學生在自由組成的小組內創編遊戲,引導學生掌握體育學習的方法。教師把課堂中大量的時間放在讓學生自編遊戲,自己利用學具自己玩,改變教師講、學生聽的學習方式。把活動的自主權,交給學生自主設計遊戲,設計玩法,實現自主發展。通過引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習,去挖掘學習潛能,調動學生的學習積極性,提高學生的體育學習能力。這充分體現了“以學生為中心”的`課程理念。
2、有效開展小組合作學習活動。
本課,老師根據學生自己的愛好和興趣,讓他們和自己喜歡的學生組成一隊,根據所提供的短繩在小組內設計遊戲活動,給學生提供了創意發展的空間。學生小組為完成共同任務而承擔個人責任,通過互相交流、相互支持和相互配合,有效解決學習中的問題,創編了玩搖籃、跳繩、拖人運送法、捆腿後行進等多種玩法。在合作的氛圍中,發展學生的交往能力,培養合作精神。
3、有效發揮教師的主導作用。
無論學生創編遊戲,還是之後的展示,及拉大網遊戲,教師都作為一個參與者和引導者,和學生一起玩。使老師和學生的關係更貼近。當學生出現偏差的時候進行引導,但並不侷限學生的創編思路,給學生廣闊的創意空間。
4、較好地發揮體育器材的多種功能。
本課使用的器材很少,只有若干短繩,但這課做到一材多用,一材巧用,不僅讓學生利用它來創編多種遊戲,還利用它來作為道具進行跳舞,進行放鬆練習。教師通過引導轉換視角和思維方式,開發出日常生活中的並非體育器材的短繩的許多新功能。發揮場地和器材的最大效益。
5、課的結束部分引導學生反思這節課的收穫,引學生怎樣利用有限的用具自已創編有趣的遊戲,這裏把本課內容引到課外,是值得學習的。
以上,為本課成功之處。下面,我想談幾點自己的思考,同各位商榷:
1、教師創設一個“最好練習”的情境,這與現實生活是否符合?能不能更富合理性?
2、教師在放鬆環節伴隨音樂示範,什麼音樂我不清楚,但老師在示範跳時,學生做的也極少正確。
3、本課教師的講解和指導主要是面向全班學生的,沒有體現出教師對不同差異學生的指導和幫助,新課程最重要的理念是讓每一個學生獲得成功的體驗。關注學生的差異是否應成為教師課堂教學研究中的重要課題?
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