《北風和小魚》課堂精彩實錄
師:我聽陸老師説,我們一(4)班認字的本領特別強,我寫個字給大家認一認。師寫:風。[“風”是本冊教材《識字五》中剛學習的生字之一,教師在板書課題時,同時讓學生再來認識這個字,是對學生識字效果的一次複習鞏固。這種隨文識字的方法,能夠讓學生把這個生字的音形義結合起來,可以有效地提高識字的效率。也足見百合老師在課堂伊始就有着很強的識字訓練意識。]
生:風。
師:你知道有什麼風?
生:北風。
生:颱風。
生:西北風。
生:狂風。
師:這兩天,天氣突然變冷了,刮的什麼風?
生:東北風。
師:板書“北風”。
師:再寫個詞給大家認認。
師:板書“小魚”。
生:小魚。
師:連起來讀。
生讀:小魚。
師:要把這兩樣事物連起來,中間要加個“和”。“和”是今天要學的生字,怎麼寫,跟着老師一起寫,認真地把它記在心裏。[課標中明確指出:識字是閲讀和寫作的'基礎,低年級的語文教學要以識字寫字為教學重點。此處再次進行隨文識字,讓字義和字形有機地結合起來,能夠讓學生留下比較深刻的印象。]
師:板書“和”。生説筆順。
師:對,兩物相連就應該用“和”。
師:北風和小魚在一起,會有什麼故事發生呢?今天我們學習第11課。
生齊讀課題。
師:在課本118頁,打開書。想不想讀一讀這個故事。請大家看着拼音好好地把課文讀一讀,遇到不認識的生字多讀幾遍,我知道憑你們認字的本領,一定可以記得很快。
生讀。[一年級的閲讀教學中,在初次閲讀課文時,充分發揮漢語拼音幫助閲讀的作用,讓學生藉助漢語拼音自己認讀生字,自己閲讀課文,一方面可以讓學生品嚐到克服困難後取得成功的喜悦,另一方面也能繼續鞏固漢語拼音。]
師:老師最喜歡大家自己讀自己讀。
生自讀。
師:我們來看看課文中的生字,大家會了嗎?
出示帶拼音的詞語。
師:自己先練一下。注意從上到下,從左到右的順序。
生自讀詞語。[這裏是要求會認的二類字,學生藉助拼音獨立認讀。這是學習生字的第一步。]
師:會讀的舉手。
請一位同學讀詞語。
指導讀好“知道”(強調輕聲)。齊讀。
指導讀好“浮出水面”(師:小朋友會不會一口氣把這些詞都讀出來?
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