《春》精彩課堂實錄
師:你們都已經歷過十多個春天了,能否用一句飽含情感的語言説説你對春天的深刻感受?
生(齊聲):能!
生:春天是最有情感的,高興的時候就風和日暖,生氣的時候就雨打雷轟
生:春天是最富詩意的,“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”
生:春天是一位高超的化粧師,把花草樹木、峯巒田野,都裝點得生機盎然,蓬蓬勃勃
師:感受真夠深刻。現代著名作家末自清先生對“春”又有什麼獨特的感受呢?請速讀課文後説説。
(兩分鐘後)
生:春天是新生的娃娃
生:春天是美麗的小姑娘
生:春天是健壯的小夥子
師:春天是娃娃,是小姑娘,是小夥子,你最喜歡的是——?
生:娃娃
師:請説説理由
生:因為娃娃從頭到腳都是新的
師:從頭到腳都是新的。哪個同學能具體説説“新”在哪裏?
生:剛睡醒張開眼是新,山朗潤、水漲起、太陽紅都是新
生:剛從土裏鑽出來的小草,樹上的、草叢裏的花兒是新的
生:泥土的.氣息、青草的味兒,甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的
生:春天的一切,整個春天都是新的
師:都説得挺好。由是,末自清把春天比喻成剛落地的娃娃,目的是讓人——?
生:為娃娃的成長辛勤勞動
生:從娃娃身上,看到未來,看到希望
師:意藴很深刻。那有沒有喜歡春姑娘的?
生:有,我喜歡,喜歡春姑娘的美
師:春姑娘確實很美,花技招展的,能否通過閲讀,發揮想象,在敍述她的美中滲透進自己的感受?
生:園子裏、田野裏滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草,給人一種輕盈、舒適的美
生:樹上的桃紅像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星,層次分明,參差錯落,是一種勻稱、和諧的美
生:花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶,絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童,都歡歡樂樂,舒舒暢暢,給全種愉悦的美
生:細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧,隱隱約約,詩情畫意般的很美很美
生:藍天上放飛的風箏,悠悠揚揚的,激發人們無盡的深思和遐想,更是美
師:感受很深,想象力也很強,真佩服你們。讀書啊,寫作啊,都要這樣,敢於思考,敢於想象,敢於發別人之未發
師:春姑娘這麼美,能不引發你們去——?
生:去追逐
師:能否説得更準確些?
生:去追求
師:對!人生,就是要大膽追求,不懈追求,只要敢於追求,人生的春天就一定是屬於你們的。
師:朱自清把春天比喻成娃娃,比喻成小姑娘,還比喻成——?
生(齊):健壯的青年。
師:這個健壯的青年誰喜歡?
生(齊):都喜歡!
師:請抓住關鍵的字、詞、句,着重突出你的感受和領悟,説説喜歡的原因
生:一個“張”字,不僅僅指甦醒,“朗潤”“漲”“紅”等字詞,也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化,更是指在春風的吹拂下,春天的一切都充滿了活力
生:一個“鑽”字,更是春天充滿活力的高度體現。因為這個“鑽”字,田園綠了,誘得人們在上面盡情地玩耍,誘得人們也充滿了活力
生:一個“讓”,一個“鬧”,一個“眨”,花兒竟相開放,蜂蝶競相追逐,熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了,這就是春天,這就是充滿活力的春天!
生:一個“撫摸”,便產生了盡情的“醖釀”“賣弄”和“應和”,便使人生髮了萬般感覺,萬般想象,萬般喜説
師:説得太好了。這感覺、這想象、這喜悦,全出自於“撫摸”,“撫摸”傳遞着柔和、芳香和喜悦,這是多麼的愜意和舒暢啊,令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。
生(齊):正是這樣。
師:請細讀六、七段,再深刻體味、聯想和想象
(學生讀得琅琅上口,津津有昧)
生:即使是在薄煙般的細雨籠罩下,樹葉仍綠得發
亮,小草仍青得逼眼,勃勃的生命力真教你無法抵禦
生:即使是在上燈的傍晚,那點點黃暈的燈光,也閃射出無法抵禦的光芒
師:春天,就是具有這麼一股永恆的魅力!因而,朦朦細雨之中——
生:撐傘的、披蓑的、戴笠的,仍在行走、仍在勞作,這種執著、這種精神,讓人感受到春天不可抵禦的巨大力量
生:於是,家家户户,男女老少,都湧出户外,擁抱春天,放飛希望
生:於是,舒活筋骨,抖擻精神,“一年之計在於春”,所有的工夫為的都是所有的希望。
師:於是,人們簇擁着春天,挽着春天鐵一般的胳膊和腰腳,去——?
生:去憧憬美好的生活
生:去實現美好的希望
生:去建設美好的未來
生:去奮鬥、去追求、去創造
師:奮鬥、追求、創造,是春天賦予人們的神聖使命,因此,生活才有收穫,希望才重美好,未來才夏輝煌。所以,我們要珍惜自然的春天,更要珍惜人生的春天,振奮精神,鼓足幹勁,為人生、為理想而不懈奮鬥
師:這篇散文寫得很美。請欣賞地讀,讀出韻昧、讀出情感、讀出思考,然後,抓住一個角度,如選材、語言、修辭、立意等等,寫出這篇文章在寫法上好在哪裏,二百字左右下課。
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