蜜蜂引路評課稿
今天聽了徐老師上了《蜜蜂引路》一課。
這節課中徐老師充分尊重學生的個性,創設能引導學生主動參與的問題情境,激發學生的學習積極性,並穿插“畫一畫,演一演,議一議”等環節,讓學生注意聯繫生活實際,體驗列寧的機智幽默,善於思考,養蜂人的驚訝,從而能夠進行有感情地朗讀。
1、新課伊始,通過聽寫生字詞,引發學生的注意力,提出問題激起他們解決問題的興趣。學生憑着對課文的感悟,結合生活經驗,明白了列寧是如何細心觀察,思考判斷,解決生活中遇到的問題,從而拓展了思維,豐富了學習的內涵。
2、徐老師在課堂中注意營造探究氛圍,鼓勵學生獨立思考,課堂學習師生雙方都有一種輕鬆愉快的感覺,學生也體驗到了學習的樂趣。
3、龐老師創設“演一演”的環節,不僅為學生有感情地朗讀打下基礎,而且還發展了學生的口頭表達能力。
4、徐老師設計的“畫一畫”環節,不僅培養了學生的`動手能力,陶冶了藝術情操,還讓學生更容易地瞭解了列寧是怎樣找到養蜂人的。
學習環節的趣味設計,呈現了孩子們良好的學習狀態,幫助他們營造和維持學習過程中積極的心理氛圍,整個教學過程中對學生徐老師始終體現了尊重和讚賞,尊重每一個人的努力付出,讚賞每一位同學對自己的超越。
但是課堂總是充滿了遺憾,不那麼完美:
例如:朗讀訓練沒有體現個性化、多樣化。本節課的朗讀形式單一,齊讀多於自由讀。沒能大膽地放手,調動學生的朗讀積極性。沒有讓個別孩子展示自己的朗讀水平,對朗讀水平較弱的學生而言,他們也少了一次鍛鍊的機會!
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