關於《聲母歌》教學實錄
(1)師:聲母想和我們作什麼遊戲呢?
生:這題是讓我們從bpmf一直連到yw。
生:他是要我們按照聲母表順序從bpmf最後連到zcsyw。
(2)師:在你的印象中,這是一隻怎樣的海豚?
生:這是一隻會跳舞的海豚。
生:這是一隻在水中快樂游泳的海豚。
生:海豚會表演。
(3)師:你還知道有關海豚的知識嗎?
生:海豚是國家二級保護動物。
生:海豚越來越少了,我們要保護它。
生:我們要愛護他。
(點評:這一環節的設計旨在改變學習方式,學生能自主的學習知識。老師只是他們的引入者,激勵者。使學生在自主學習中、評價中學到更多的本領。)
遊戲設計:師以海豚姐姐的身份與同學們交朋友。讓學生在與老師、同學的交往中找到自己和別人姓裏的聲母。(背景是一隻海豚的示範圖,身上有23個聲母。)
師(海豚姐姐):小朋友們好,我是活潑又可愛的.海豚姐姐,你們想和我交朋友嗎?
師:海豚姐姐,你好。歡迎你到一年(一)班來。我想和你交朋友。我是陳老師。我姓陳。我的姓裏的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認識你。
生:上前和海豚姐姐交朋友。
生:以四人小組的形式找自己姓裏的聲母,找到了,小組送他一面旗。並送他一句表揚的話。
(點評:創設情境,老師角色的變換激起學生的興趣。學生在遊戲中不僅掌握了23個聲母,生活的情感也得到了培養。他們在活動中合作學習、交流體驗,在自我評價、相互評價中主動去學習。)
學生在觀看海豚姐姐的表演後,師激勵學生學習海豚姐姐用身體擺出聲母的形狀,從自己準備的材料中選擇自己喜歡的方式來擺聲母形狀。
海豚姐姐:你們也能像我這樣用肢體擺出聲母的形狀嗎?
生:學生自主探索、自由活動創意擺聲母造型。
海豚姐姐:除了用身體擺出聲母的形狀,還能用什麼擺出聲母的形狀?
生:橡皮泥、小棒、鉛筆等
生:選擇自己喜歡的方法、方式(獨立、合作)表演。
(點評:這一環節的設計體現了開放性、綜合性的學習;學生交流合作、探索性的學習。讓每個學生動起來動手、動腦,讓課堂活躍起來。)
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