《拉薩的天空》教學反思素材
《拉薩的天空》,通觀全文,一個“藍”字貫穿始終。“湛藍,藍寶石,藍天,藍得讓人神往,藍晶晶”等詞語讓人無限神遊於拉薩的天空上。
通讀全文,讓孩子們用一個詞來形容拉薩的天時,他們異口同聲從心中喊出了“藍!”。情境的創設一下子拉近了學生與文本的距離,在品味文中描述藍天的語句時,他們憑藉自己既有的生活經驗,在心中湧起了對這美麗的天空的無限遐想,產生了獨特而到位的體驗。教學時,我抓住重點詞句,引導學生熟讀課文,學會思考。如“掬一捧藍天可以洗臉”讓學生思考“掬”字為什麼要提手旁,請同學們用動作去體驗理解“掬”的意思。再讓學生交流,從這句話體會到了什麼?學生有的説“藍天很藍,像水洗過的一樣”。有的説“天空藍藍的,像池子裏的水乾淨,明亮,可以用來洗臉”。在此交流的基礎上讓學生帶着這種神奇的感受去讀課文,學生彷彿身臨其境,讀得有聲有色。
整堂課,我立足於“讓課堂書聲琅琅”,帶領學生“披文入境”、“潛心會文”,在個體悟讀、集體精讀中用心靈去擁抱語言,引導他們在對“聖地的`窗簾”的反覆欣賞中體驗語言的節奏感、音韻感,由此感受和再現文章的情思美感。學生在明淨的情緒、純潔的境界不斷得到昇華的過程中從心裏頭悟出了:“聖地的窗簾”,你真美!
不足之處:一,在講到拉薩天空藍的時候,有學生説彷彿看到天上的白雲很白,他們把注意力移到了白雲的白,而沒有抓住藍這個特點,我當時沒有及時給出正確的評價。二,講到最後由於時間倉促,我沒有把課文意思深化到要保護壞境,保護自然,保護拉薩的天空,讓它永遠保持湛藍,透亮。
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