《畫風》課後反思
《畫風》這篇課文以人物對話的形式,講了三個小朋友一起動腦筋想辦法,把無形的風生動地展現在畫紙上的故事。在教學時我指導學生分角色朗讀,在讀中理清課文中每個人物的態度、觀點、做法,弄清哪個小朋友是怎樣畫風的,你喜歡哪個小朋友。同學們發言踴躍,有的説喜歡宋濤,因為他敢想,善於提出問題,有的説喜歡陳丹,因為她敢於修正自己的錯誤認識,善於向別人學習,還有的説喜歡趙小藝,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢於迎接挑戰,善於思考問題,解決問題……
在學習課文的基礎上,我適時留出了一些時間,讓學生動腦想一想,還有什麼辦法也能表示風?學生們你一言我一語地交流,相互啟發,相互補充:“可以畫頭髮飄起來了、風箏飛在空中、氣球飄起來了、媽媽晾着的衣服吹起來了等等。緊接着,我又讓學生展開想象,再想一下比如氣味、聲音等看不見、摸不着的`東西又怎樣表示出來呢?學生又紛紛舉手説可以畫跳動的音符、爆炸的圖案、爸爸睡覺時打呼嚕來表示聲音,畫烤雞腿、香噴噴的米飯、香氣撲鼻的花兒來表示氣味……
學生們參與的積極性很高,並馬上動手用彩色筆把自己的奇思異想描繪出來。整堂課學生們讀得認真,學得投入,説得暢快,畫得漂亮,教學效果較好。
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